Unit 3 How many（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3Howmany（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Howmany（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

设计思路

本节课围绕译林版英语四年级上册Unit3Howmany进行设计。课程以培养学生的实际语言运用能力为核心，注重激发学生的学习兴趣和积极性。通过生动有趣的活动和实际情境，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，如Howmany...?以及相应的回答。课程内容紧密结合课本，注重知识的系统性和实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3Howmany的学习，学生将能够熟练运用相关词汇和句型进行实际交流，增强语言实践能力。同时，课程内容涉及数字和数量表达，有助于学生理解中西方文化中对数量的表达差异，提升文化意识。在思维品质方面，通过问题解答和互动讨论，培养学生逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，鼓励学生自主探索和实践，发展自主学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确运用Howmany...?及其回答，如Howmanyapplesdoyouhave?Ihavefiveapples.

②学习并运用与数量相关的词汇，如one,two,three...以及some,many,alotof等。

2.教学难点

①区分和理解Howmany...?与Howmuch...?的用法差异，特别是在询问数量时的不同。

②在实际情景中，灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，如购物、点餐等生活场景中的数量询问和回答。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：英语学习APP、在线词典

5.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎么用英语询问数量吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同数量物品的图片，让学生初步感受数量词汇的魅力和在生活中应用的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的数量表达法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数量表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数量表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数量表达的定义，包括其主要组成元素或结构，如基数词和数量词。

-详细介绍数量表达的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数量表达的实际应用或作用，如购物、点餐等情景。

3.数量表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数量表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数量表达案例进行分析，如询问水果、书籍的数量。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数量表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数量表达解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数量表达在日常生活中的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数量表达相关的主题进行深入讨论，如如何在超市中用英语询问数量。

-小组内讨论该主题的场景、可能用到的句型和词汇。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数量表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的场景、可能用到的句型和词汇。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数量表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数量表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调数量表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数量表达。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己房间物品数量的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握数量表达的基本概念和词汇：通过本节课的学习，学生能够