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小学语文《蝉》教案

单元备课说明

一、单元学习主题

基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。

二、单元教材分析

此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。

三、单元学情分析

此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。

四、单元学习目标

1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。

2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。

3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。

设计说明

《蝉》是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品文。作者按照观察进程,分别介绍了蝉从幼虫到成虫、从产卵到幼虫的生长过程,科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性,激发了学生观察和热爱大自然的美好情怀。讲解这篇课文时,要引导学生理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识,同时领悟法布尔对世界充满好奇、勇于探索的科学求知精神。

学习目标

1.品读欣赏课文,整体把握内容,理解课文介绍的关于蝉的鲜为人知的科学知识。

2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法,体会课文科学性与文学性兼顾的特点。

3.理解作者对昆虫的感情,感受文中所体现的科学精神。

教学重难点

1.引导学生理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

2.引导学生学习此文中兼用文学的笔法。

教学方法

诵读法点拨法合作探究法

资源与工具

(一)资源

多媒体课件,相关音频、视频。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆。嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么动物?(谜底:蝉)今天,我们就通过法布尔《昆虫的故事》中的《蝉》,详细地了解一下蝉这种动物。

二、预习任务

1.字音字形。

窠(kē)蚋(ruì)轧(yà)鳍(qí)

钹(bó) 暴(bào)晒 金蜣(qiāng) 隧(suì)道

涂墁(màn) 恶劣(liè) 蜕(tuì)皮 臃(yōng)肿

罅(xià)隙 倒(dào)悬 纤(xiān)维 防御(yù)

顾忌(jì) 孵(fū)化 附(fù)着 跳蚤(zao)

车辙(zhé) 黏(nián)土 喧嚣(xiāo) 欢愉(yú)

无动于衷(zhōng)

2.根据释义明确词语。

缝隙:罅隙

声音杂乱,不清静:喧嚣

形容言行慎重,不敢疏忽:小心谨慎

心里一点儿不受感动;一点儿也不动心:无动于衷

没安好心:不怀好意

3.文学常识。

法布尔(1823—1915),法国昆虫学家。被称为“昆虫界的荷马”。他笔下的昆虫故事生动有趣,而且带上了他对社会和人生的观察的烙印,使他的作品有更深刻的意义。代表作有《昆虫记》《橄榄树上的伞菌》等。

《昆虫记》又叫《昆虫物语》,是一部十大卷的巨著。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。在书中,作者以人性观虫性,将专业知识与人生感悟融于一体,娓娓道来。这本书被看作一部讴歌