统编版语文七年级上册（2024）10 往事依依 课件(共38张PPT).pptx

2024年秋季

语文（统编版）

七年级上册

2024七年级语文上册（统编版）

10往事依依

轻柔的样子。

昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》

往事依依

“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

新课导入

1.简要了解作者，积累“徜徉、历历在目、眼花缭乱”等常考

词语。

2.默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。

（重点）

3.品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。（难点）

4.认识文学作品对人成长的意义，培养主动阅读优秀文学作品的习惯，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

学习目标

于漪（yī),1929年生，江苏镇江人，著名语

文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

作者简介

本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》（初

中版）编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。

背景链接

险峻水泊

liáo

绚丽眼花缭乱

juān

鸦雀无声镌刻

狼狈逃窜

kānɡkǎi

心旷神怡慷慨

记忆犹新

chán

婵娟

jué

角色

浩渺雕镂

jùn

□读读写写

chánɡyánɡ

有哪些信誉好的足球投注网站枯肠

pōbèi

与水相关，故“渺”为“氵”旁。

字词清单

历历在目

cuàn

与“鹊”区别开。

miǎolòu

徜徉

“泊”作动词用，读作bó,如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō,如“梁山泊、湖泊”。

（pō)梁山泊、湖泊（bó)停泊、漂泊

（huànɡ)摇晃（huǎnɡ)晃眼

shuài）率领lǜ)效率

jué)角色jiǎo）角度

((

角

((

率

□多音字

晃

缭（liáo）眼花缭乱撩（liáo）撩人心弦瞭（liào）瞭望

窜（cuàn）逃窜蹿（cuān）蹿红撺（cuān）撺掇

镌（juān）镌刻携（xié)携带

渺（miǎo）浩渺缈（miǎo）缥缈

乱跑，乱逃；改动（文字）。

向上或向前跳。

□形近字

•形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。

•指某种思想感情自然而然地产生。

•形容竭力思索。

•十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或

景象）一个一个清清楚楚的。

•亲身到了那个境地。也作“身临其境”。

•形容景色和事物多种多样，非常壮观。

•指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。

词语集注

□有哪些信誉好的足球投注网站枯肠□身历其境□历历在目□油然而生□乐在其中□津津有味□气象万千

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。——崔颢《黄鹤楼》

出自《论语·述而》：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”

津津乐道

口

事件典型是回忆性散文的特点之一。默读全文，找一找作者回忆了哪些往事，用“”标出关键词语，说说它们又带给作者怎样的感受和影响，完成下表。

整体感知

主要事件

看山水画和《评注图像水浒传》插图

读《千家诗》

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__________________

__

美不胜收，心旷神怡

深深感动，深受感染

启发“我”的形象思维

获得美的享受、生活情

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__

养“我“我”一”兴趣

感受影响

乐在其中，身历其

阶段

小时候

童年

初中

听两位国文老师诵读宋词和诗歌

__（_）___

审读题干

注意“原因是什么”“为什么”等提示词，明确答题要求

定范围

根据题干信息回归原文，确定答题范围

找关键

找关键语句或词语，从主旨、主题等角度，揣摩人物行为的意图，分析其原因整理作答

运用恰当的语言进行表述，注意语言简洁

为什么这几件事“仍历历在目”？

[答题支架]

课文解读

这些往事都与“