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1.6品德测评法（1）FRC品德测评法所谓FRC品德测评法是事实报告计算机辅助分析的考核性品德测试方法。这种品德测证方法的基本思路是借助计算机的分析技术,从个体品德结构要素中确定一些基本要素,再从基本要素中选择一些表征行为或事实,然后要求被测评者就自己是否具备这些表征行为与事实予以报告。*品德测评法（2）问卷法采用问卷测验形式测试品德是一种实用、方便、高效的方法。卡特尔16因素个性问卷、艾森克个性问卷、明尼苏达多相个性文问卷。*品德测评法（3）投射技术起源于临床心理学和精神病治疗法，每当不宜直接提问或不宜暴露真正的研究目的时，便可以采用投射技术。投射技术有广义和狭义两种定义:广义:是指那些把真正的测评目的加以隐蔽的一切间接测评技术。狭义:是指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧地呈现在被测评者面前，不给任何提示、说明或要求，然后问被测评者看到、听到或想到什么。*投射技术的特点测评目的的隐蔽性；内容的非结构性和开放性；反应的自由性。*1.7知识测评知识测评实际对人们掌握的知识量、知识结构与知识水平测量与评定。布卢姆提出的“教育认知目标分类学”把认知目标由低到高分为六个层次:知识（是认知目标最低的层次）、理解、应用、分析、综合、评价（是认知目标最高的层次）大部分综合性试卷目标层次呈现“中间大、两头小”的正态分布我国测评专家结合我国实际提出知识测评的三个层次:记忆、理解、应用。*1.8能力测评一般能力测评按照测验方式不同分为:个别智力测验和团体智力测验特殊能力测评文书能力测评、操作能力测评和机械能力测评创造力测评托兰斯创造性思维测验、威廉斯创造力测试系统和吉尔福德智力结构测验学习能力测评心理测验、面试、情景测验等。其中最简单有效的是心理测验，具体的应用形式是笔试。*小结:企业员工素质测评的具体步骤*准备阶段实施阶段测评结果调整综合分析结果实施素质能力测评前,必须掌握测评过程中所需的相关资料和数据,以确保测评顺利进行,避免结果的盲目性。坚持原则,公正不偏。有主见,善于独立思考；有一定的测评工作经验；有一定的文化水平；有事业心,不怕得罪人；作风正派,办事公道；了解被测评对象的情况。确定被测评对象范围和测评目的设计和审查员工素质能力测评的指标与参照标准。（是减少测评过程中测评估误差的一种手段）编制或修订员工素质能力测评的参照标准。选择合理的测评方法。四个指标:效度、公平程度、实用性、成本。组成测评小组测评方案制定收集必要的资料企业员工素质测评的具体步骤*准备阶段实施阶段测评结果调整综合分析结果统一思想,明确测评的意义和目的

---工作成效测评:时间可短

---智力和能力测评:时间可长

---集中测评方式:不选周一和周五

---不集中测评方式:被试选择合适的时间

---环境要求:宽敞、通风、光线充足、明亮、温度适中、安静报告测评指导语。（测评目的、填表说明）、内容5点、时间控制、方式；具体操作。定义、方式、优缺点。单独操作（一对一）、对比操作（分组、对比）；回收测评数据。集中测试:当众封装；不集中测试:被试自我封装。时间和环境的选择测评操作程序测评前的动员企业员工素质测评的具体步骤*准备阶段实施阶段测评结果调整综合分析结果指标体系和参照标准不明确:重复、不明确、相近；晕轮效应（以点概面效应）；近因误差；感情效应；参评人员训练不足。

集中趋势分析。评测数据向某点集中；离散趋势分析。离散趋势描述其分散程度，用差异量数说明；相关分析。两组数据间关系；因素分析:每一因素的变化都会使总量发生变化。·汇总分类；应用一定计算办法,进行数据加工,计算每个指标的测量结果；根据测评结果分值组合顺序；绘制素质测评曲线图和结构测评曲线图。常用分析方法测评数据处理引起误差的原因企业员工素质测评的具体步骤*准备阶段实施阶段测评结果调整综合分析结果数字描述。分值描述的方式，可多个员工进行对比；文字描述。举例:科技人员的描述。基本素质、技术水平、业务能力、工作成果。

调查分类标准。它具有一定的普遍性和相对稳定性,调查范围越广越接近实际。代表着各类员工所应达到的素质要求和水平。数学分类标准。是根据对于测评对象的测评结果和测评结果的数学分,使用数理统计的方法,按照测评结果的分析要求,对被测评对象进行分类。要素分析法。以测评结果再依据素质测评参照标准进行要素分析,可为结构分析、归纳分析和对比分析；综合分析法。加