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Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课的教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit5SectionA（2a-GrammarFocus）。本节课主要围绕一般现在时态的语法知识进行讲解和实践。具体内容包括：

1.学习一般现在时的构成及其用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

2.学习如何使用一般现在时描述日常活动、习惯及状态。

3.分析教材中提供的例句，掌握一般现在时的关键词和句型。

4.练习使用一般现在时进行简单的对话和描述。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用一般现在时态进行表达的能力，能够在实际情境中描述习惯、状态和日常活动。

2.文化意识：通过语言学习，增强学生对英语国家文化习俗的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析语法现象的能力，鼓励学生通过类比、归纳等方式，深化对一般现在时态的理解。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般现在时的构成：强调一般现在时的动词形式，包括第三人称单数的特殊变化规则，如“do/does”，“have/has”等。

例子：区分“doIeatbreakfast?”和“doesheeatbreakfast?”的使用场合。

-日常活动与习惯的描述：教授如何使用一般现在时描述日常活动和习惯，如“Igotoschoolbybuseveryday.”

例子：让学生练习编写关于自己日常生活的简单句子。

-语法结构的识别与运用：识别并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。

例子：练习将肯定句转换为否定句和疑问句，如“Johnplaysfootball.”变为“Johndoesntplayfootball.”和“DoesJohnplayfootball?”

2.教学难点

-第三人称单数的变化规则：学生可能会忘记在第三人称单数后使用“-s”或“-es”后缀。

例子：通过练习和游戏，如“填空游戏”，来巩固第三人称单数的变化。

-时态混淆：学生可能会混淆一般现在时与其他时态，如一般过去时或一般将来时。

例子：通过对比练习，让学生辨别不同时态的句子，并解释原因。

-疑问句和否定句的结构：学生可能会在构成疑问句和否定句时忘记使用助动词“do/does”和“dont/doesnt”。

例子：通过模仿例句和口头练习，让学生熟练掌握疑问句和否定句的结构，如将“youlikeapples?”改正为“doyoulikeapples?”。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音频播放设备

-课程平台：学校内网教学系统

-信息化资源：人教版七年级英语上册电子课本、PPT课件、语法练习软件

-教学手段：实物展示、故事情境创设、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“Canyoutellmewhatyouusuallydoonweekends?”来引起学生的兴趣，让学生分享自己的周末活动。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的内容，如一般现在时的基本概念和句型，确保学生能够顺利过渡到新课程。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时的构成，包括肯定句、否定句和疑问句的结构，以及第三人称单数的变化规则。

例子：展示例句“Tomgoestoschoolbybus.”，解释“goes”是如何从“go”变化而来的。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据提供的关键词（如“eat”,“sleep”,“read”）编写一般现在时的句子，并在班级内分享。

-举例说明：通过展示生活中常见的例子，如“Moststudentsliketoplayfootball.”，帮助学生理解一般现在时的用法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，要求学生独立完成一般现在时的填空、改写句子等练习，以巩固所学知识。

例子：给出句子“JohnwatchTVeveryevening.”，让学生改写为正确的句子“JohnwatchesTVeveryevening.”

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，