Unit 5 The Value of Money Words and expressions词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit5TheValueofMoneyWordsandexpressions词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课程设计以人教版高中英语必修第三册Unit5TheValueofMoney中的词汇教学为核心，结合高中学生的认知水平和学习需求，注重词汇的实际应用和语境感知。课程旨在帮助学生掌握本单元重点词汇，提升词汇运用能力，为后续的语言输出打下坚实基础。课程设计遵循以下思路：

1.通过导入环节，激发学生兴趣，引导学生关注本单元主题。

2.采用多种教学手段，如图片、实物、情境创设等，帮助学生理解并记忆词汇。

3.设计丰富多样的练习活动，让学生在实际语境中运用所学词汇。

4.注重个体差异，提供不同难度的任务，以满足不同学生的学习需求。

5.结合课本内容，引导学生深入思考金钱的价值，培养学生的跨文化交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇进行表达的能力，提高学生的听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过词汇学习，引导学生了解不同文化背景下金钱观念的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从多角度审视金钱的价值，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元重点词汇和短语，如budget,finance,evaluate,invest等。

2.理解并运用这些词汇在特定语境中进行表达。

难点：

1.部分词汇的同义词和反义词区分。

2.在实际语境中灵活运用词汇，尤其是复合句和复杂句型的构造。

解决办法：

1.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频、实物展示等直观手段，帮助学生形象地理解词汇。

2.设计情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用词汇，增强语境感知。

3.针对同义词和反义词的区分，采用词汇对比练习，让学生通过例句和语境判断词汇的准确用法。

4.提供句型模板和例句，引导学生模仿和创造，逐步掌握复合句和复杂句型的构造方法。

5.鼓励学生主动提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，强化学习效果。

教学资源

-人教版高中英语必修第三册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-词汇卡片

-语境创设素材（图片、视频剪辑）

-白板和标记笔

-互动式教学软件（如智能教学平台）

-学生作业本和练习册

-课堂活动道具（如模拟货币、账本等）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于金钱的图片，如不同国家的货币、消费场景等，引导学生思考金钱在日常生活中的作用。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的相关词汇，如expensive、cheap等，为学习新词汇打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的重点词汇，如budget、finance、evaluate、invest等，包括它们的拼写、发音和基本含义。

-举例说明：通过例句和情境模拟，展示这些词汇在实际语境中的使用，如讨论如何制定预算、评价投资机会等。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内使用新学的词汇描述一个假设的购物或投资情景，鼓励学生互相提问和解答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行词汇填空、匹配和翻译练习，让学生在纸上完成，以加深对词汇的理解和记忆。

-教师指导：在学生完成练习的同时，巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课学习的重点词汇，强调它们在生活中的实际应用。

-鼓励学生在课后继续复习新学的词汇，并尝试在日常生活中使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关词汇的写作练习，如写一篇关于个人理财的小文章。

-要求学生在下次课前准备好，以便进行课堂分享和讨论。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的金钱管理场景，如银行职员、投资者等，运用所学词汇进行交流。

-或者，播放一段与金钱管理相关的视频，让学生听后回答问题，检验他们对词汇的理解和应用能力。

学生学习效果

1.掌握了本单元的核心词汇，如budget、finance、evaluate、invest等，能够正确拼写和发音这些词汇。

2.能够在句子中正确使用这些词汇，描述个人或家庭的财务状况，以及进行投资决策。

3.通过情景模拟和角色扮演活动，学生在实际语境中运用所学词汇，提高了语言