Unit 5 What does he do？ Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册2.docxVIP

Unit5Whatdoeshedo？Readandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatdoeshedo？Readandwrite

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册2

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文内容，培养学生正确运用英语描述人物职业的能力。

2.文化意识：让学生了解不同职业的特点和文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，训练学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：引导学生运用阅读策略，提高自主学习英语的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握职业类词汇，如doctor,teacher,engineer等。

-学习并运用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...

-能够正确书写关于职业的句子。

2.难点：

-区分不同职业的名词和动词用法。

-在实际语境中准确使用目标句型。

解决办法及突破策略：

-制作职业类词汇卡片，通过游戏和互动活动帮助学生记忆和运用。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用目标句型。

-设计填空和改写句子的练习，让学生练习区分名词和动词的用法。

-利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同职业的工作场景，增强学生的理解和记忆。

-分组讨论，让学生互相纠正和帮助，提高准确使用句型的能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校指定的英语学习管理系统

-信息化资源：课文录音、职业相关的图片和视频

-教学手段：词汇卡片、白板、互动游戏软件

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段关于不同职业人士的短视频，让学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whatdoeshe/shedo?”

-学生自由发言，教师根据回答板书职业名称，引导学生进入本课主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课文图片，引导学生预测课文内容。

-教师朗读课文，学生跟读，注意纠正发音和语调。

-教师解释并板书关键词汇和句型，如“doctor,teacher,Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...”

-教师通过例句和情景演示，让学生理解词汇和句型的用法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：每组选择一个职业，用所学句型编写简短对话。

-各组展示对话，其他学生听后回答问题，如：“Whatdoeshe/shedo?”

-教师挑选几组进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂提问和师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourparentsjobs?”

-学生回答，教师根据回答进行适当反馈和扩展。

-教师引导学生讨论：“Whatjobdoyouwanttodointhefuture?”

-学生分享自己的梦想职业，教师给予鼓励和指导。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏：“职业猜猜猜”。教师描述一个职业的特点，学生猜测职业名称。

-学生轮流描述职业，其他学生猜测，增加互动性和趣味性。

6.总结和作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：写一篇小作文，介绍自己父母的职业。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识。在教学过程中，教师不断引导学生思考和实践，培养其核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习报》六年级版的相关文章，介绍不同职业的工作内容和所需技能。

-《英语故事书》中的职业主题故事，如《TheDoctorsDay》和《ATeachersDream》。

-网络资源（不提供网址）上的英语学习网站，如“英语流利说”和“BBCLearningEnglish”，提供职业相关的英语学习材料和视频。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员的职业，用英语记录他们的工作日常，下节课分享。

-设计一个小型研究项目，让学生选择一个职业，研究该职业的发展前景、所需教育背景和技能要求。

-创作一个关于职业的英语小剧本，学生可以自由组队，编写对话，进行角色扮演。

-鼓励学生阅读英文书籍和文章，了解不同国家和文化中的职业特点。

-让学