Unit 6 Part 4 Section B2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版).docxVIP

Unit6Part4SectionB2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

设计意图

结合七年级学生的认知水平及人教版英语教材Unit6Part4SectionB的内容，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，培养他们运用所学知识进行实际交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够：

1.语言能力：准确运用本节课所学的词汇和句型进行日常交流，提高听说技能。

2.文化意识：了解英语国家的日常交际习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景对话，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些日常生活中的简单交流用语。他们对于英语的基本语法结构和常用词汇有了初步的认识和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习抱有较高的兴趣。他们在认知能力上已具备一定的听说读写基础，善于模仿和记忆，但可能缺乏足够的自主探究能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：部分学生可能在发音、词汇记忆方面存在困难，影响听说能力的提高。

-文化差异：对于英语国家的文化背景了解不足，可能在理解某些表达时感到困惑。

-自信心不足：在口语交流中，一些学生可能因为担心犯错而缺乏自信，影响其积极参与课堂活动。

-学习方法不当：学生可能还未掌握有效的英语学习方法，导致学习效率不高。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动结合的教学方法，以学生为中心，注重实际运用。通过情境创设，引导学生进行角色扮演，模拟真实交流场景，提升听说能力。设计小组讨论活动，促进学生合作与思考。利用多媒体展示相关文化背景，增强学习趣味性。同时，运用游戏化教学，如竞赛和猜谜游戏，激发学生兴趣，巩固所学知识。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的英语问候和自我介绍来开始本节课，让学生感受到英语交流的实用性。

-Goodmorning,everyone!MynameisTeacher[YourName],andImveryhappytobeherewithyoutoday.LetsstartbysayinghellotoeachotherinEnglish.

2.复习旧知识

-我将引导学生复习上一节课的内容，包括问候语和自我介绍的相关词汇和句型。

-Cananyonereminduswhatwelearnedinthelastclass?Yes,welearnedhowtosayhelloandintroduceourselves.Now,letspracticetogether.

3.课文主旨内容探究

-我会展示本节课的课文内容，让学生初步了解对话的主旨。

-Today,wearegoingtolearnaboutaconversationbetweentwofriends,TomandLily.Theyaretalkingabouttheirfavoritesubjectsatschool.Letslistentothetapeandseewhattheysay.

4.听力练习

-我会播放课文听力材料，让学生听并回答问题，检验他们对对话的理解。

-Now,listencarefullytotheconversation.Afterlistening,Iwillaskyousomequestionstocheckyourunderstanding.

5.课文内容分析

-我将引导学生分析课文中的关键信息，包括关键词汇和句型。

-Letslookattheconversationagain.WhatareTomandLilysfavoritesubjects?Canyoufindthekeywordsandsentencesthatexpresstheirlikesanddislikes?

6.角色扮演

-学生将被分成小