Unit 7 课时 2 阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docxVIP

Unit7课时2阅读2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit7课时2的阅读部分，内容围绕“ProtectingOurEnvironment”展开，包括阅读文章“SaveEnergy”和相关的练习题。

2.教学内容与九年级学生已有知识紧密联系，如环保意识、能源节约等。本节课将帮助学生巩固和拓展对环保话题的了解，同时提高阅读理解能力和词汇运用能力。教材章节为2023-2024学年九年级上册英语（牛津深圳版）。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过阅读文章，提高学生的信息获取、理解分析和语言表达的能力。2.思维品质：培养学生批判性思维，对环境问题进行深入思考和探究。3.文化意识：增强学生对环境保护重要性的认识，理解不同文化背景下环境保护的差异。4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高其解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言应用中体现出对环境保护的理解和责任感。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的听、说、读、写活动。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析推理和深度理解能力仍有待加强。在素质方面，学生对社会热点话题如环保有一定的认识，但缺乏将英语知识与实际问题结合的实践经验。

在行为习惯上，学生普遍存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题。他们可能对英语学习缺乏持续的兴趣和动力，需要通过丰富多样的教学活动来激发学习兴趣。此外，学生的合作学习能力有待提高，他们在小组讨论和合作任务中往往表现出沟通不畅、分工不明确的现象。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生可能对较复杂的阅读材料感到困难，对阅读理解题的解答缺乏策略和方法。同时，由于缺乏实际应用的机会，学生可能难以将所学的英语知识有效地运用到环保等实际情境中。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对环保话题的看法和经验，促进学生思维能力的提升。

-情境教学法：模拟实际生活中的环保场景，让学生在情境中学习并运用英语，提高语言实际应用能力。

-任务驱动法：设计相关的阅读理解任务，鼓励学生在完成任务的过程中主动探索和解决问题。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示文章内容、图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线词汇测试和阅读理解小游戏，增加学习的趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，获取更多的环保信息，丰富学习内容。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简单的头脑风暴活动来开始这节课。我会问同学们：“你们认为环境保护为什么重要？”让同学们分享一下自己的想法。

-接着，我会展示一些与环境问题相关的图片，如污染的河流、乱丢的垃圾等，引导同学们思考这些问题对环境的影响。

2.阅读前活动

-我会简要介绍今天要学习的文章“SaveEnergy”，并给出几个关键词，如“energysaving”、“pollution”和“recycling”，让同学们预测文章可能讨论的内容。

-然后，我会让同学们快速浏览文章标题和图片，尝试预测文章的主旨。

3.阅读中活动

-我会指导同学们进行分段阅读，每读完一段，我会提出一些问题来检查他们的理解，如“这一段的主要观点是什么？”或“作者在这一段中提到了哪些具体的环保措施？”

-在阅读过程中，我会特别强调文章中的关键信息和作者的观点，引导同学们关注文章的侧重点。

-对于较难理解的句子或段落，我会进行解释和澄清，确保同学们能够理解文章的深层含义。

4.阅读后活动

-阅读完成后，我会组织一个小组讨论，让同学们分享他们对文章的看法，讨论文章中提到的环保措施是否可行，以及他们在日常生活中可以如何实践这些措施。

-我会邀请一些同学上台来总结文章的主要内容和观点，并让他们用自己的话复述文章的主旨。

5.语言练习

-我会设计一些练习题，如填空、选择题和简答题，来帮助同学们巩固文章中的词汇和语法点。

-我还会让同学们进行一些写作练习，如写一段关于环保的短文，或者设计一个环保海报，以此来提高他们的写作能力。

6.课堂小结

-我会总结这节课的主要学习内容，强调环保的重要性和我们每个人在保护环境中的责任。

-我会鼓励同学们在课后继续关注环保问题，并尝试将今天学到的