Unit One My Classroom Period 2（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册.docxVIP

UnitOneMyClassroomPeriod2（教学设计+素材）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版四年级上册“UnitOneMyClassroomPeriod2”为教学内容，以培养学生的英语听说能力和实际运用能力为目标。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，通过生动的情境创设、互动游戏和实践活动，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型，使学生在真实的语境中运用英语。课程内容紧密联系课本，注重实用性，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够听懂并在真实场景中运用本单元的词汇和句型描述教室物品及其位置；思维品质方面，通过观察、描述和交流，学生能够发展空间方位感和逻辑思维能力；学习能力方面，学生通过参与互动游戏和实践活动，提高自主学习与合作学习能力，形成有效的英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-核心词汇：desk,chair,computer,book,window,door,on,under,behind等；

-核心句型：Whereis/are...?Its/in/on/under/behind...；

-使用正确的介词来描述物品的位置。

举例：教师将通过展示教室内的物品，如桌子(desk)、椅子(chair)等，引导学生学习并使用上述词汇和句型。例如，教师可以说：“Whereisthebook?Itsonthedesk.”来强调物品的位置关系。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确区分和使用介词（in,on,under,behind等）来描述物品的具体位置；

-在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行提问和回答；

-对于方位词的理解和记忆。

举例：学生在使用介词时可能会混淆，比如将“on”和“under”弄混。教师可以通过设置具体的场景，如“Putthebookonthedesk”和“Putthepenunderthechair”，让学生在操作中感受和理解不同介词的含义。此外，教师还可以设计一些练习，如让学生在教室中寻找指定的物品，并用所学句型进行描述，以此来帮助学生突破这些难点。

教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、电脑、教学投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、音频素材、教学动画

-教学手段：实物教具（桌子、椅子、书本等）、卡片、黑板、教学海报

教学过程

1.导入新课

-今天我们要学习“UnitOneMyClassroomPeriod2”的内容。大家先跟我一起来复习一下上一节课我们学过的内容，比如教室里的物品和它们的英文名称。

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下我们的教室，想想看，教室里都有什么？对了，有桌子、椅子、电脑、书本等。那这些物品用英语怎么说呢？我们一起回忆一下。

2.呈现新课内容

-好的，现在请大家打开课本，翻到第2页。这里有一张教室的图片，我们一起来看一下。

-（展示图片）这张图片上有我们学过的物品，还有新的物品，比如窗户(window)和门(door)。请大家注意，我们今天要学习如何用英语描述这些物品的位置。

3.学习核心词汇和句型

-首先，我们来看一下这些核心词汇：desk,chair,computer,book,window,door,on,under,behind。

-（板书词汇）请大家跟我读一遍，注意发音。很好，现在我们来学习一个句型：Whereis/are...?Its/in/on/under/behind...

-举例：Whereisthebook?Itsonthedesk.（板书句型）

-现在，请大家两两分组，互相练习这个句型。记住，要尽量使用我们今天学的词汇哦！

4.实践活动

-好的，现在我们来做一个游戏。我会拿出一些卡片，上面有不同物品的图片和名称。请大家快速找出这些物品，并用我们刚才学的句型描述它们的位置。

-（分发卡片）例如，如果你拿到了“computer”这张卡片，你可以说：“Thecomputerisonthedesk.”或者“Thecomputerisbehindthechair.”

-我们一起来玩这个游戏，看看谁的反应最快，描述得最准确！

5.课文主旨内容探究

-现在，请大家打开课本，阅读课文。注意，课文里有很多我们今天学的词汇和句型。阅读的时候，可以思考