Unit1 How can I get there ？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit1HowcanIgetthere？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

结合六年级学生的认知水平和人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere?的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力，同时培养他们运用英语进行实际情景交流的能力。通过创设真实的语言环境，引导学生学会询问和描述地点，掌握方位词和交通方式的表达，为学生的日常生活交流奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用本单元所学词汇和句型进行有效沟通的能力，能在实际情境中准确描述地点和方向。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解和尊重不同文化背景下人们询问和描述地点的方式。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在实际交流中灵活运用所学知识，解决实际问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元的核心词汇，如library,hospital,park,museum以及方向性词汇left,right,straight,near。

2.学会使用HowcanIgetthere?Gostraighton.Turnleft/right.等基本询问和指示路线的句型。

难点：

1.方向性词汇的正确使用和空间方位的理解。

2.在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作演示，帮助学生直观地理解方向性词汇和空间方位，如使用教室内的物品进行模拟。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在实际交流中练习使用核心句型和词汇，增强其语言实践能力。

3.分组合作，让学生互相指导，纠正彼此的错误，提高学生的自主学习能力和互动交流能力。

4.定期进行小测验和口语练习，及时反馈，帮助学生巩固所学内容，突破难点。

教学资源

-人教PEP版英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色教学卡片

-教学PPT

-简易地图或教学模型

-录音机或音频播放设备

-角色扮演道具

-学生作业本和练习册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本单元的核心词汇和句型预习资料，要求学生朗读并模仿发音。

-设计预习问题：提供几个与单元相关的地点和方向的问题，如“Canyoudescribetheroutefromyourhometoschool?”。

-监控预习进度：通过在线测试或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习单词和句型，跟读录音，模仿语音语调。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将学习记录和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：使用一张城市地图，引导学生讨论如何从一点到达另一点。

-讲解知识点：详细讲解本单元的词汇和句型，通过示例句展示如何在实际情景中使用。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的情景。

-解答疑问：针对学生在活动中的表现，提供及时反馈和纠正。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新知识应用到实际情景中。

-参与课堂活动：学生在角色扮演活动中积极使用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词汇和句型的正确使用方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际交流中练习。

-合作学习法：分组活动，促进团队合作和沟通。

作用与目的：

-掌握询问和指示路线的词汇和句型。

-提高学生在真实情景中的英语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些模拟实际情景的对话练习，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：推荐一些与单元主题相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，练习使用本单元的词汇和句型。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生回顾自己的学习过程，总结学到的知识和技能，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：