期末学业质量评价（一）-（作业教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（苏教版）.docx

期末学业质量评价（一）-（作业教学设计）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（苏教版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《苏教版五年级数学下册》中的“分数的加法和减法”章节，重点讲解同分母分数加、减法，异分母分数加、减法，以及分数加减法的应用题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了分数的基本概念，如分数的含义、分数的大小比较等。在此基础上，本节课将引导学生进一步掌握分数的加法和减法，与之前的知识形成紧密联系，帮助学生更好地理解和运用分数。同时，本节课的教学内容也是后续学习分数乘除法的重要基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过分数加法和减法的学习，学生将能够理解分数运算的内在规律，提高数学抽象思维和数学运算能力。同时，通过解决实际生活中的分数加减法问题，学生将学会将数学知识应用于生活情境中，培养数据分析能力和数学应用意识，为未来学习更高层次的数学知识打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-同分母分数的加法和减法：掌握同分母分数相加减时，分母不变，只需将分子相加减的方法。例如，1/4+3/4=4/4=1，3/8-1/8=2/8=1/4。

-异分母分数的加法和减法：理解异分母分数相加减时，需要先通分，将分母变为相同，再按照同分母分数的加减法规则进行计算。例如，1/3+1/6=2/6+1/6=3/6=1/2。

-分数加减法的应用题：能够运用分数加减法解决实际问题，如计算物品的分数比例、长度测量等。

2.教学难点

-异分母分数的通分：学生可能难以理解如何找到两个分数的公共分母，以及如何将分数通分。例如，将1/5和1/3通分，需要找到15作为公共分母，然后分别将分子乘以相应的数。

-分数加减法的运算顺序：学生在处理包含多个分数的加减法时，可能会混淆运算顺序，如1/2+1/4-1/8，需要先计算加法再进行减法。

-分数加减法在实际问题中的应用：学生可能难以将分数加减法与实际情境相结合，如计算一块蛋糕被切成了几份，每份是多少，以及剩余部分的计算。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过清晰的讲解和引导学生主动提问，确保学生对分数加减法的理解。

2.设计小组合作活动，让学生在解决分数加减法应用题时进行角色扮演，例如模拟商店购物场景，计算物品总价，促进学生互动和实际应用能力的提升。

3.利用多媒体工具展示分数加减法的动态过程，如使用PPT或教学软件展示通分和计算步骤，增强直观性，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于分数加减法的预习资料，包括分数的基本概念、同分母分数加减法规则等。

-设计预习问题：设计问题如“如何判断两个分数是否为同分母？”，“不同分母的分数如何相加减？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况或预习讨论，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解分数加减法的基本概念和规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个分数加减法的生活实例，如分蛋糕，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的步骤，如通分的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何将1/2和1/3通分？”；角色扮演，模拟商店购物计算总价。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如“为什么通分时要找最小公倍数？”

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用分数加减法规则。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践分数加减法。

-提问与讨论：学生提出问题，如“不同分母的分数加减法为什么要先通分？”

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握分数加减法的运算技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与分数加减法相关的应用题，如计算物品的分数比例。

-提供拓展资源：提供相关视频和在线练习题，帮助学生深化理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固分数加减法的应用。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，如观看分数加减法的教学视频。

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