Unit3 Are you Suhai？（第四课时）（教学设计+素材）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit3AreyouSuhai？（第四课时）（教学设计+素材）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3AreyouSuhai？（第四课时）（教学设计+素材）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是译林版英语三年级上册Unit3AreyouSuhai？（第四课时），主要学习如何用英语询问对方是否是某个人，并通过回答Yes,Iam.或No,Imnot.来进行确认。本节课将重点练习使用Areyou...?的句型以及相应的回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了如何用英语介绍自己的名字和问候他人，如Hello,mynameis...。本节课的内容将在此基础上进一步扩展，让学生学会如何用英语询问和确认对方的身份。教材中涉及的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，易于学生理解和掌握。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够正确使用Areyou...?句型询问对方身份，并能够给出恰当的回答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解在不同文化背景下，人们如何礼貌地询问和确认他人身份。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过课堂互动和小组合作，提高学生合作学习和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，能够进行基本的自我介绍和日常问候。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在发展中，需要通过不断的练习来提高。素质方面，学生们具备一定的合作精神和积极参与课堂活动的意愿。

行为习惯方面，学生们已经形成了基本的课堂纪律，能够听从教师指令，但在集中注意力和持久学习方面还有待加强。他们对英语学习充满好奇心，但可能会因为课程难度增加而感到挫败。此外，学生们在课堂上的互动和合作学习习惯尚未成熟，需要教师在课堂上引导和培养。

对于本课程的学习，学生们的兴趣和积极性是学习的动力，但他们的学习习惯和自我管理能力可能会影响学习效果。因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的实际水平，通过趣味性的活动和游戏来激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.交互式教学法：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中使用Areyou...?句型，增强学生的口语表达能力和情景应对能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，如猜谜游戏、小组成员间的问答，让学生在实践中学习并运用目标语言。

3.情境教学法：创建贴近学生生活的情境，如学校、家庭环境，让学生在自然的语境中学习并运用新学的句型和词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，包括图片、动画和音频，以吸引学生的注意力并辅助记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答平台，增加学生的参与度和互动性。

3.实物教学：使用实物或模型，如学生的照片、姓名牌等，帮助学生直观地理解课程内容，增强学习体验。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一首英文歌曲“Hello,Friends”作为导入，让学生跟随音乐节奏一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。接着，教师提出问题：“你们在歌曲中听到了哪些朋友的名字？”引导学生回顾已学过的朋友名字，为新课内容“AreyouSuhai？”做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示一张班级合影，让学生找出图片中的Suhai，并引导学生用“AreyouSuhai？”进行询问。教师示范回答：“Yes,Iam.”或“No,Imnot.”，让学生模仿跟读。

（2）教师通过PPT展示其他同学的照片，让学生继续练习使用“Areyou...？”句型，并给出相应的回答。

（3）教师讲解本节课的重难点，如“Areyou...？”的发音和用法，以及回答时的注意事项。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，两人一组，扮演A和B角色。A角色持有某位同学的照片，B角色用“Areyou...？”句型进行询问，A角色给出回答。然后交换角色，继续练习。

（2）猜谜游戏：教师将一些同学的名字写在卡片上，贴在黑板上。学生轮流抽取一张卡片，用“Areyou...？”句型进行猜测，猜中者得分。

（3）小组对话：学生分成小组，轮流使用“Areyou