《赤壁赋》优质教学课件1（第1课时）.pptxVIP

赤壁赋;苏轼因为乌台诗案被捕入狱，绝望之余，苏轼曾作两首绝命诗。有趣的是，这两首诗使苏轼逢凶化吉，死里逃生。苏轼的绝望之作，传到宋神宗手里，神宗看后大为感动，对他从轻发落，贬到黄州。这就有了苏子泛舟赤壁，忆古抚今，千古佳作《念奴娇·赤壁怀古》及前后《赤壁赋》也得以诞生。今天我们就来学习他的前《赤壁赋》。;导入新课;1.了解作者、作品及其风格。

2.了解有关赋的文学常识。

3.学习、积累、整理本课文言知识点。

4.分析课文第1、2段。;任务一：了解苏轼、作品及其风格;任务二：了解赋的常识;任务二：了解赋的常识;1.给下列红色字注音。

窈（）窕（）棹（）扣舷（）

袅袅（）酾（）酒横槊（）

匏（）尊相与枕藉（）嫠（）妇

愀（）然山川相缪（）舳（）舻（）

蜉（）蝣???）;2.写出下列句子中的通假字。

（1）浩浩乎如冯虚御风

（2）山川相缪;3.指出下列各句的词类活用。

（1）西望夏口，东望武昌

（2）歌窈窕之章

（3）正襟危坐

（4）侣鱼虾而友麋鹿

（5）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇;4.一词多义。

望：七月既望（）

望美人兮天一方（）

歌：扣舷而歌（）

歌曰（）

倚歌而和之（）;任务三：高考链接;解读高考;;越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。有张、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鍳，每漏尽，口犹澜翻。余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。;居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，揭来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。离而合，合而离离可以复合，而老不能再少。此一别也，余不能学太上之忘情故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世【注】，又不徒为区区友朋聚散之感也。

（选自《小仓山房诗文集》，有删节）;最后，山垭口终于在望。然而我已经无所谓了。我沿着平缓的草地走着，风把浓雾吹得像一绺绺蓬松的长发，把我吹倒在地，可是我毫不介意。只消根据风的呼啸声，根据浓雾，就可以感觉到，深夜牢牢地占领着群山——渺小的人们早已在谷地上，在自己的小房子里睡觉了；可是我并不匆忙，咬紧牙关走着，不时冲着马嘟囔几句：

“走啊，走啊。拼命地走吧，直到倒下来为止。在我的一生中，这样荒僻难走的山垭口已经走过不知多少遍了，灾难、痛苦、疾病、亲友的背叛，这一切都曾像黑夜一样向我袭来！继续走吧，走吧！”

我磕磕绊绊，仿佛在睡梦中走着。离早晨时间还很长。往下到谷地需要走一整夜，也许黎明时才能够在什么地方沉沉地睡一觉——蜷缩着身子，心里只有一个感觉：受凉后体味到温暖的甜蜜。

（有删改）;作者在倒数第二段反复强调一个“走”字，请结合全文，谈谈你从中获得了哪些启示。;;探究作品的丰富意蕴和人文精神

【解题步骤】

第一步，读懂原文，提炼主旨，把主旨升华为一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分升华为一种为人处世的人生感悟。

第二步，明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案要点。

第三步，结合文本分析观点，围绕观点结合自身实际阐述。;1.找出文中直接表明情感的几个词语，朗读并初步整体感知课文内容。;1.找出写事的美句。;“徘徊”二字生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。皎洁的月光流照而下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“江天色无纤尘”。游人这时心胸开阔，无拘无束，因而“纵苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”、浩渺无涯的江面上，随波漂荡，就好像在空中乘风飞行，悠悠忽忽地脱离人世，超然独立；又像长了翅膀飞入仙境一样。浩渺的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出泛舟而游之乐，溢于言表。这一段景物