Unit4 what can you do A learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4whatcanyoudoAlearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit4Whatcanyoudo?A部分的学习，包括词汇学习以及句型Whatcanyoudo?Ican...的运用。具体内容包括：

1.学习与才艺相关的词汇，如sing,dance,draw,play等；

2.学习并运用句型Whatcanyoudo?Ican...进行简单的自我介绍和询问他人才艺；

3.通过教材中的对话和练习，提高学生的听说能力和交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级上册人教PEP版英语教材第四单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，以及一些简单动词的使用。本节课的教学内容将帮助学生进一步丰富词汇量，提高交际能力，并与学生已有的知识形成紧密联系。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型自信地表达自己的才艺，并能理解他人的才艺介绍，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的才艺，学生能够了解和尊重多元文化，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析不同才艺的特点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语学习策略，通过课堂活动和实践提高自我学习和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与才艺相关的词汇：如sing,dance,draw,play等，这些词汇是本节课的核心内容，学生需要能够正确发音、拼写并在实际语境中使用。

举例：通过歌曲、游戏和动作演示，让学生在真实的语言环境中学习和运用这些词汇，如通过唱英文歌曲来学习sing，通过实际跳舞来学习dance。

-掌握句型Whatcanyoudo?Ican...：这个句型是本节课的交际重点，学生需要熟练运用来进行自我介绍和询问他人的才艺。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在模拟的社交场合中反复使用这个句型，如两个学生互相询问对方能做什么，并回答。

2.教学难点

-正确使用情态动词can：学生可能对情态动词can的用法不熟悉，尤其是在构成疑问句和否定句时。

举例：通过设计特定的练习题，如填空题、改写句子题，让学生练习使用can，如将Icansing.改为否定句Icantsing.，或将陈述句改写为疑问句Canyousing?。

-理解和运用复杂的才艺描述：一些才艺描述可能包含多个动词或形容词，学生可能在理解和表达时感到困难。

举例：通过提供简单的才艺描述示例，如Icanplaytheguitarandsingatthesametime.，让学生逐步学习如何描述更为复杂的才艺，同时通过小组讨论和分享，帮助学生扩展描述的词汇和句型。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响设备

-软件资源：人教PEP版英语五年级上册教材、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论、个人展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4Whatcanyoudo?A部分的预习资料，包括教材中的对话录音和单词卡片，要求学生预习并掌握新词汇。

设计预习问题：提出问题如Whattalentsdoyouhave?和Howcanyoudescribeyourtalents?，引导学生思考如何用英语表达自己的才艺。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习作业提交情况，及时跟进未完成预习的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看单词卡片，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题思考如何用英语描述自己的才艺，并尝试用所学句型表达。

提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和句型练习提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉新词汇和句型，减轻课堂学习负担。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一个关于才艺展示的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互询问对方的才艺，并用所学句型进行描述。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并