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小学五年级科学教学计划

小学五年级科学教学计划

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工

作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划怎

么写才不会流于形式呢？下面是店铺为大家整理的小学五年级科学教

学计划，欢迎阅读与收藏。

小学五年级科学教学计划1

一、教材分析：

“生物生长的需要”是本册书的第一个单元。本单元从探究动植

物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生

长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意

识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。

“生物与环境”单元继续引领学生探究生物与周围环境之间的各

种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生

物与阳光、生物与温度生物与水、生物与生物之间的关系。通过一系

列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应（平衡）的生活

习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应

的。

“人与环境”单元通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅

想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于

环境，又影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护

意识。

“冷和热”单元通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传

递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的

相互作用与平衡、培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的

科学探究能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元，在学生学习了生命世

界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界

中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、

火山等现象入手，探索地球内部物质、能量的作用与平衡的方式及关

系。

“环境保护”是全册书的综合单元，教材从人类生产力的进步对

自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互

促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生

存条件，人类社会经济的发展同时又给环境带来了破坏作用，引起了

环境中的生态失衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境保

护的意识和习惯。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽

管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑

了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方

面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现

了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的

亲身经历和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保

护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册所教的年级共有三个班，共有学生115多名，

男女学生人数相当。两班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，

好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动

手，爱发言。通过前一阶段的学习，该年级的学生对科学课的知识掌

握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科

学课堂常规养成，科学

学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

三、教学目标：

1、初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察

描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和

关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的

活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护

生态环境的教育。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过

程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程；经历初步的按一定

顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程；经历简单的比较观察

的过程；经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经历初步的

在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观

察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察

特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和

环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，

联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。

5、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方

法进行观察，综合运用感官感知事物。