整理与评价.3 有余数的除法 教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（冀教版）.docx

整理与评价.3有余数的除法教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（冀教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：有余数的除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级数学下册，冀教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生理解有余数除法的概念，通过实例分析，使学生掌握除法算式中余数必须小于除数的原则，并能够运用有余数除法解决实际问题。课程内容紧密围绕冀教版二年级数学下册教材，旨在提高学生对除法知识的运用能力和数学思维。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的数学运算，包括加法和减法，对乘法也有了一定的认识。他们在数学学习上通常具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。然而，有余数的除法对于二年级学生来说是一个新的概念，可能需要更多的时间和实例来理解。

学生在知识方面，对除法的基础概念有所了解，但可能还不熟悉如何处理有余数的除法情况。在能力方面，学生可能需要加强观察、分析和抽象思维能力，以便更好地理解余数的概念。在素质方面，学生应培养耐心和坚持的精神，因为有余数的除法可能会带来一些挑战。

行为习惯方面，二年级学生通常活泼好动，注意力可能不够集中，因此需要通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。此外，学生对数学学习的兴趣和态度也会影响他们对新知识的接受程度。本节课的教学设计需要考虑到这些学情，通过具体的例子和操作活动，帮助学生建立起对有余数除法的直观认识，并逐步培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解有余数除法的基本概念和运算规则。

-活动法：通过小组讨论和互动游戏，让学生在实际操作中感受和发现有余数除法的规律。

-练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中巩固有余数除法的知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示有余数除法的动画演示，帮助学生直观理解除法过程。

-教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，让学生在电脑或平板上独立完成练习，及时反馈结果。

-实物操作：使用教具如小棒、计数器等，让学生手动操作，加深对有余数除法概念的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一个简短的数学故事动画，讲述一个关于小动物分食物的故事，故事中包含无法平均分配的情况。

-提问：同学们，故事中的小动物遇到了什么问题？你们有没有遇到过类似的情况？

-讨论：引导学生分享自己的经历，教师总结并提出本节课的主题——有余数的除法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：通过PPT展示有余数除法的定义和运算规则，强调余数必须小于除数。

-举例说明：用教具（如小棒）进行演示，将小棒分组，展示有余数的情况。

-互动环节：让学生分组操作教具，尝试不同的分组方式，并记录余数，讨论余数与除数的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、填空题和应用题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查，教师巡回指导，解答疑问。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解程度。

-反馈：学生回答问题，教师给予即时反馈，对正确答案给予肯定，对错误答案进行解析。

5.情境互动与核心素养拓展（10分钟）

-创设情境：给出一个实际生活中的问题，如“如果有15个苹果，每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？还剩几个苹果？”

-探索解决：学生讨论并提出解决方案，教师引导他们运用有余数除法的知识解决问题。

-能力拓展：让学生思考并讨论有余数除法在生活中的其他应用，如购物找零等。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调有余数除法在生活中的应用。

-布置作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：搜集一些关于除法和余数的数学故事，如《数学岛历险记》中的相关章节，通过故事让学生理解除法的本质和余数的概念。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“除法接龙”、“余数猜猜乐”等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固除法和余数的知识。

-数学动画：寻找一些与有余数除法相关的数学动画，如“数学乐园”系列动画，以动画形式展示除法运算过程，帮助学生形象理解。

-实际应用案例：收集一些有余数除法在实际生活中的应用案例，如家庭分水果、商店找零等，让学生了解数学知识在生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与有余数除法相关的数学书籍或文章，如《数学