第三单元“探索与创新”优质课件1 (1).pptxVIP

第三单元·单元备课;人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。

本单元所选的几篇文章反映了自然科学和人文社会科学的多个领域中的探索及其发现。这些文章有的介绍科学发现的成果和过程，有的探讨建筑学问题，有的分析文学现象，展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发我们对科学探究的兴趣和热情。

本单元主要学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神。阅读时要把握关键概念和术语，理清文章思路；分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点；还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。;活动一：认识作者;作者;活动二：因体而教;理解与分析;科普文;自然科学小论文;三是创造性。是否具有一定的创造性，是衡量自然科学小论文质量好坏的重要标准。在科学小论文里，要提出自己在观察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方法，在科技活动中得到的新成果，在深入钻研某种科学知识中积累的新见解，从而给人以一定的启发。

;文学评论;文艺随笔;提示：;2、梳理内容，纲举目张：四篇文章分别写了什么内容？又是如何把这些内容组合起来的？阅读文章，进行具体分析，然后填写下表。;梳理与分析;提示：;3、理清思路，谋篇见义：四篇文章都是知识性读物，结构兼具个性和共性。请你依据文章内容，理清各自思路。;《青蒿素》文章思路;《一名物理学家的教育历程》思路;《中国建筑的特点》行文思路;《说“木叶”》行文思路;总结：;活动三：语言之美;原文：疟疾威胁人的生命长达数千年。上世纪50年代，消灭疟疾的国际努力失败。由于抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐。1967年，中国政府启动全国范围的523工程抗击疟疾。我所在的研究所很快参与到这一工作中，并任命我领导疟疾研究团队，由植物化学和药理学方面的研究人员组成。我们这个年轻的团队开始从中草药中提纯可能具有抗疟效应的成分。……我们随后将提取物的酸性和中性成分分离。终于，在1971年10月4日，我们成功得到了中性无毒的提取物，对感染的老鼠和猴子100％有效！这是青蒿素发现的突破口。;课文：疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“S23”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分。我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分，在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效！我们终于找到了发现青嵩素抗疟疗效的突破口！;提示：;示例：;总结：;2、以《说“木叶”》第6段节选（“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下………这是一个典型的清秋的性格”）为例，找出最能体现文学语言特点的词句，写一段微评论。;提示：;示例：以品读“形容词”为例;总结：;3、试一试：朗读《一名物理学家的教育历程》第7段、《中国建筑的特征》第15段，根据上述语体要素，分别概括其言语风格。

提示：前者引导学生抓住拟人以及第一人称叙述特征，体会生动活泼、富有趣味的言语风格；后者则引导学生抓住比喻论证，体会简明缜密、深入浅出的言语风格。;4、“严谨之美”与“诗意之美”，这两种看似矛盾的“美”在不同的权重配比之下，给不同的实用文带来了不同的言语风格。请结合之前分析，分别概括出四篇文章的语言风格，并思考有哪些因素影响着言语风格的生成？;提示：;提示：因素;活动四：体悟创新精神，学习优秀品质;提示：;梁思成;2、四位作者的成长经历、研究成果给了你哪些启示？成为一名学者或科学家需要哪些素质？;示例：;3、《说“木叶”》中主要阐释了诗歌语言的暗示性，这对我们欣赏诗歌有什么启示？请结合内容简要说说。并从“柳”“梅”“月”“鸿雁”等形象中选取一个，结合具体诗句，进行具体分析。

;提示：启示;提示：启示;分享与交流;写作：如何清晰地说明事理