北师大版（2013）心理健康六年级下册 第二十五课 正确对待成绩 教案.docx

北师大版（2013）心理健康六年级下册第二十五课正确对待成绩教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版（2013）心理健康六年级下册第二十五章《正确对待成绩》，主要围绕如何正确看待和评价自己的成绩，以及如何根据成绩调整学习态度和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在学习过程中遇到的成绩评价、自我认知和情绪管理等方面有关。学生在之前的课程中已经学习了如何面对挫折、调整心态等知识，本节课将帮助学生将已有知识应用于正确对待成绩，引导他们形成健康的成绩观。教材中涉及到正确认识自我、评价标准、自我激励等内容，与学生的实际生活紧密相连。

核心素养目标

培养学生自我认知与自我调节的能力，通过本节课的学习，使学生能够正确理解成绩的意义，形成积极的自我评价和自我激励，增强自我效能感。同时，引导学生学会合理设定目标，培养良好的学习习惯和情绪管理技巧，从而提升学生面对挑战时的适应能力和心理健康水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生正确理解和评价自己的成绩，认识到成绩只是反映学习状态的一个方面，而不是评价自我价值的唯一标准。

②培养学生根据成绩进行自我反思和调整学习策略的能力，以及如何设定合理的学习目标。

2.教学难点

①如何让学生理解并接受成绩起伏是正常现象，避免因成绩波动产生的负面情绪。

②如何帮助学生形成个性化的学习方法，以及如何在实际学习中应用自我激励和自我调节技巧。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校心理健康教育平台

3.信息化资源：多媒体教学课件、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、自我反思日志

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对正确对待成绩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为成绩代表了什么？成绩与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学生成绩的图片或视频片段，让学生初步感受成绩对他们生活的影响。

简短介绍正确对待成绩的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.正确对待成绩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解正确对待成绩的基本概念、意义和原则。

过程：

讲解正确对待成绩的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍正确对待成绩的组成部分，如自我认知、自我激励、情绪管理等。

3.成绩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解正确对待成绩的必要性和方法。

过程：

选择几个典型的成绩案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正确对待成绩的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确对待成绩的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论正确对待成绩的方法和技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与正确对待成绩相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正确对待成绩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调正确对待成绩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括正确对待成绩的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调正确对待成绩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用正确对待成绩的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于正确对待成绩的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《积极心态的力量》、《自我激励的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解如何正确对待成绩，并提供实用的自我激励技巧。

-纪录片：《学习的艺术》、《心态决定一切》等，通过观看这些纪录片，学生可以了解到不同人对待成绩的心态差异及其对学习效果的影响。

-心理测试：提供一些在线心理测试，如自我效能感测试、学习动机测试等，帮助学生了解自己的心理状态，更好地调整学习态度。

-成功案例：收集一些成功人士如何正确对待成绩的案例，如科学家、艺术家、企业家等，让学生从他们的经历中学习到正确对待成绩的重要性。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，通过阅读加深对正确对待成绩的理解，并将书中的理念应用到实际学习中。

-观看纪录片：组织学生在