第2课 深情地呼唤 深切地怀念——周总理，你在哪里（教学教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docx

第2课深情地呼唤深切地怀念——周总理，你在哪里（教学教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习九年级语文上册统编版教材中的《深情地呼唤深切地怀念——周总理，你在哪里》一文。本节课旨在通过学习这首诗歌，让学生了解周总理的伟大事迹，感受作者对周总理的崇敬与怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将课文内容与之前学过的关于领袖人物、革命先辈的文章相结合，进一步深化对领袖人物的了解和敬仰。同时，本节课的教学内容与九年级学生已掌握的文学鉴赏、诗歌分析等知识紧密相连，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特色和表达技巧，提高学生准确理解和运用语言的能力。2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品感受历史人物形象，培养批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，理解并传承中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信。4.审美鉴赏与创造：引导学生感受诗歌的美学价值，提升审美情趣，激发创造潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律和修辞手法，以及一些基本的文学常识。在语文学习过程中，学生对领袖人物和革命先辈的文章有一定的了解，能够理解并分析此类题材的作品。

2.九年级的学生具有较强的学习兴趣，他们对于富有情感和故事性的文学作品表现出较高的关注度。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和分析能力，能够通过课堂讨论和小组合作来提高自己的文学素养。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的教学方式，对于直观形象的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中抽象情感的理解，以及对诗歌语言和表达方式的深入分析。此外，如何将诗歌与历史背景相结合，理解周总理的形象和事迹，也是学生可能面临的挑战。在课堂上，教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的文学鉴赏能力。

四、教学资源

-教科书《九年级语文上册同步高效课堂（统编版）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-诗歌朗诵音频资料

-相关历史背景资料

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本与文具

-黑板与粉笔

-教学PPT或幻灯片

-诗歌分析工作表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《深情地呼唤深切地怀念——周总理，你在哪里》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道周恩来总理是谁吗？他在中国的历史上有什么重要的地位？”

-展示周恩来总理的一些历史照片，让学生初步感受周总理的形象和魅力。

-简短介绍周恩来总理的基本情况和这首诗的背景，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和审美特点。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象、情感等。

-详细介绍《深情地呼唤深切地怀念——周总理，你在哪里》的结构和语言特色，使用PPT或黑板上的板书帮助学生理解。

-通过诗歌中的具体诗句，让学生更好地理解其情感表达和艺术美感。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解诗歌的审美特性和情感表达的重要性。

过程：

-选择《深情地呼唤深切地怀念——周总理，你在哪里》中的几个关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解诗歌的内涵。

-引导学生思考这首诗对实际生活或学习的启示，以及如何运用诗歌的情感表达来创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择诗中的一节进行深入讨论，分析其情感表达和艺术手法。

-小组内讨论如何创作一首表达对英雄或领袖敬仰的诗歌。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的情感分析、艺术手法和创作思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的情感表达和审美价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作诗歌。

-布置课后作业：让学生选择一个自己敬佩的人物，创作一首表达