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语文园地三
就《竹节人》一课展开交流
阅读任务：讲一个有关老师的故事。
阅读效果：节省了时间，抓住了重点。
理清故事的起因、经过和结果。
浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。
关注老师没收竹节人、玩竹节人的内容。
阅读过程：
阅读目的：人类是否有可能移居火星。
阅读方法：重点阅读了关于火星的内容。
阅读效果：提高了阅读速度。
就《宇宙生命之谜》一课展开交流
其他内容没有逐字逐句地阅读。
了解了相关知识。
就《故宫博物院》一课展开交流
分析原因：文章太长，全部读完花很长时间。
阅读目的：为家人计划故宫一日游。
选择阅读内容：材料一、材料三和材料四。
阅读方法：从相关材料中获取有用的信息。
“有目的地阅读”基本策略
明确阅读文章的目的和任务
大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容
有针对性地选择合适的阅读方法
（找出中心句、提取关键信息、勾画关键词……）
查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务
首先，
其次，
然后，
最后，
◎读最后一位学习伙伴的话，你有什么启示？
▷下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑
脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，
好不热闹。常要等老师进来，才知道已经
上课。
动作描写
场面描写
▷偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸
长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
伸长脖子
伸
长脖子
▷只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里
咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异
样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得
吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小
时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经
消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，
对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
▷只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里
咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异
样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得
吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小
时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经
消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，
对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
一会儿后退
踩得吱吱响
手不停的挥动
轻轻地舒了一口气
像喝醉了酒一样
痴痴的微笑
一会儿上前
眼睛里闪着异样的光
一刻钟过去了
半小时过去了
大约过了一个小时
班上的同学都是什么迷？书迷？体育迷？手工迷？画画迷？你一定能找出那么一两位对某件事着迷的人。试着回忆一下类似的情景，写一写你的同学。
观点表达清楚，便于读者抓住要点
理由表达有序，条理分明
第一，第二，第三，第四
首先，其次，再次，最后
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
胜日①寻芳②泗水滨③，
无边光景一时新。
等闲④识得东风面，
万紫千红总是春。
①天气晴朗的好日子。
②游春，踏青。
③水边，河边。
④平常、轻易。
在春天风和日丽的时候，泗水河边风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映
入眼帘。人们一般都知道有春
风，但是要真正认识它，只有
在见到万紫千红的景象以后。
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、教育
家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为
朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集
注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
这不仅是一首描写春光的诗，也是一首哲理诗。诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”指的就是求圣人之道。
催发生机、点染万物的春风
→圣人之道
万紫千红
→儒学的丰富多彩
②来回移动。
半亩方塘一鉴①开，
天光云影共徘徊②。
问渠那得清③如许？
为④有源头活水来。
观书有感
①镜子。
③清澈。
④因为。
语文
人教˙六年级（上册）
语文园地
教学目标
1.学会在读书时根据任务选择合适的材料，精读和泛读相结合，
逐步养成根据阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法的习惯。
2.体会通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神面貌和内心世界。
3.体会说明文语言的条理性。
4.诵读古诗《春日》，理解诗歌大意，感受生机勃勃的春光，丰富古诗文化积累。
情境导入
——杨绛
读书可以根据自己的喜好，有所选择。
学习“交流平台”
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观线路图，你会怎么阅读文中的材料？
重点阅读材料一、三、四。
学习“交流平台”
选择一两个景点，
游故宫时为家人讲解，
你会怎么阅读文中的材料？
重点阅读材料一、二
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