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2022年小学四年级下册数学教案

2022年小学四年级下册数学教案1

教学目标：

1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四

舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似

数。

3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主

动探究的精神和应用数学的意识。

教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四

舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学难点：灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。

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想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字

描述得更精确？为什么？

引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指

导，引导学生得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近

似（大概、大约）的数。

导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。

（板书课题）

二、交流共享

（一）认识近似数

1.课件出示教材第21页例题6情境图。

2.初步感知。

让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一

想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？

学生独立思考后，教师组织交流。

3.理解。

（1）思考：你知道上面哪些数是近似数吗？

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教师在学生思考、交流的基础上明确：220万和1902万是

近似数；生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，

而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

（2）让学生结合具体例子说说生活中的近似数。

（二）求一个数的近似数

1.课件出示教材第21页例题7“20__年某市人口情况统计

表”。

让学生观察表格中的数据，并读出这几个数。

2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。

（1）教师出示一条直线：

38万39万

（2）在直线上描出表示男性与女性人数的点。

提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？分

别把它们描出来。

学生尝试在教材的直线上进行描数。

教师投影学生完成的结果：

38万38420438668539万

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（3）观察直线，探究找近似数的方法。

提问：观察直线上384204和386685这两个数，它们各接近

多少万？

学生独立思考后，小组交流。教师巡视，了解学生的交流情

况。

组织全班交流。

鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：

方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在

385000的右边，