第13课 《读书：目的和前提》《上图书馆》-2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）.docx

第13课《读书：目的和前提》《上图书馆》-2023-2024学年高一语文同步备课精品教学设计（统编版必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过解读《读书：目的和前提》与《上图书馆》两篇文章，引导学生深刻理解读书的重要性及方法，培养学生良好的阅读习惯和批判性思维。结合高一年级学生的认知水平，本节课将注重文本分析与实际运用，让学生在理解文章内容的同时，能够将其与自身的学习生活相结合，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入分析文本，提升学生准确理解和运用语言的能力；通过批判性阅读，锻炼学生的逻辑思维和创新思维；通过探讨读书的意义，增强学生对传统文化的认识与传承；通过欣赏和创作，提高学生的审美水平和文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《读书：目的和前提》中作者关于读书目的和方法的阐述。

②分析《上图书馆》中作者的情感态度和图书馆对个人成长的影响。

2.教学难点

①深入探究两篇文章中作者提出的读书理念，并将其与实际生活中的阅读活动相结合。

②学会运用批判性思维分析文本，识别并评价文章中的观点，形成自己的见解。

③指导学生如何将读书方法应用于自己的学习中，提高阅读效率和质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版必修上册语文教材。

2.辅助材料：收集与两篇文章主题相关的背景资料、读书方法介绍等，准备用于课堂讨论的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：向学生介绍本节课的主题，引发学生对读书的思考。

-创设情境：邀请学生分享自己最喜欢的书籍和读书心得，营造轻松的学习氛围。

-提出问题：提出“读书的目的是什么？”和“为什么我们要上图书馆？”两个问题，激发学生的好奇心。

2.讲授新课（用时25分钟）

-文本解读：《读书：目的和前提》

-快速阅读：让学生先快速阅读文章，把握大意。

-精读讲解：老师带领学生逐段分析文章，解释读书的目的和前提。

-情境模拟：模拟图书馆场景，让学生在情境中体验读书的乐趣。

-文本解读：《上图书馆》

-快速阅读：让学生快速阅读文章，了解作者对图书馆的情感。

-精读讲解：老师引导学生分析文章中的情感变化和图书馆的意义。

-案例分析：分析现实中图书馆的功能和对个人成长的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论文章中的观点，分享自己的读书经验。

-快速问答：老师提出与文章相关的问题，学生快速回答，检验理解程度。

-实际应用：让学生结合自己的读书经历，撰写一篇关于读书的短文。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-开放式提问：老师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点。

-反馈与评价：老师对学生的回答进行反馈，肯定优点，指出不足。

-互动讨论：老师引导学生就读书的方法和图书馆的作用进行互动讨论。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：老师对本节课的内容进行总结，强调读书的重要性。

-作业布置：布置相关的读书笔记或读后感作业，让学生进一步思考。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时结合实际案例，让学生将理论知识应用于实践，提升核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章的主旨大意，掌握作者关于读书目的、方法和图书馆作用的核心观点。

2.阅读能力：通过本节课的学习，学生的快速阅读和精读能力得到提升，能够更快地捕捉文章的关键信息，并对文本进行深入分析。

3.思维能力：学生在课堂讨论和巩固练习中，学会了批判性思维和创造性思维，能够对文章中的观点提出自己的见解，并将这些观点与个人经验相结合。

4.写作能力：通过撰写关于读书的短文，学生的写作能力得到锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。

5.文化理解：学生对读书和图书馆在文化传承中的角色有了更深刻的认识，增强了文化自信和传承意识。

6.实际应用：学生能够将课堂上学到的读书方法和图书馆利用技巧应用到日常学习中，提高了学习效率和阅读质量。

7.学习兴趣：学生对读书和图书馆的兴趣明显提升，更加愿意主动探索和学习相关的知识和技能。

8.自主学习：学生通过本节课的学习，增强了自主学习的能力，能够在课后主动寻找和阅读更多的书籍，拓宽知识视野。

9.团队协作：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提高了团队协作能力。

10.综合素养：学生的语言表达