小学体育与健康五年级上册体操《支撑跳跃--跳上成蹲撑，起立，挺身跳下》教案.docx

小学体育与健康五年级上册体操《支撑跳跃--跳上成蹲撑，起立，挺身跳下》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自小学体育与健康五年级上册体操部分，教学内容为《支撑跳跃--跳上成蹲撑，起立，挺身跳下》。本节课旨在让学生掌握基本的支撑跳跃技巧，提高学生的身体协调性和灵活性。通过学习本节课，学生将能够熟练完成跳上成蹲撑、起立和挺身跳下的动作，为后续学习更高难度的体操动作打下基础。教学内容与学生的生理和心理发展特点相结合，符合五年级学生的实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。在运动能力方面，学生将提升支撑跳跃技巧，增强身体协调性和灵活性。健康行为方面，通过练习，学生将提高自我保护意识，养成良好的运动习惯。在体育品德方面，学生将在活动中培养团队合作精神，遵守规则，展现积极进取的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的跳跃技巧和简单的体操动作。

-学生对支撑跳跃有初步的了解，能够完成简单的跳跃动作。

-学生在之前的体育课程中，已经培养了一定的身体协调性和运动能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体操和跳跃类活动表现出较高的兴趣，喜欢尝试新动作。

-学生具备一定的模仿能力和运动能力，能够跟随老师的示范进行学习。

-学生在学习过程中，更倾向于通过实践操作和团队合作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在完成跳上成蹲撑动作时，可能会因为协调性不足而难以保持平衡。

-在起立和挺身跳下环节，学生可能会因为力量和技巧掌握不够，导致动作不够流畅。

-部分学生可能因为胆怯或自信心不足，对跳跃类动作产生恐惧心理。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学体育与健康五年级上册》。

2.辅助材料：准备相关体操动作的教学视频和动作分解图。

3.实验器材：体操垫子、跳箱、安全保护设备。

4.教室布置：确保体操场地宽敞安全，设置安全警戒线，划分练习区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习视频和动作分解图，要求学生预习跳上成蹲撑、起立、挺身跳下的基本技巧。

-设计预习问题：提出“如何保持跳上成蹲撑时的平衡？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解跳跃动作的要领。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并尝试在脑中模拟动作。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考记录下来，准备课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的支撑跳跃视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解跳上成蹲撑、起立、挺身跳下的动作要领和技巧。

-组织课堂活动：分组练习，每组轮流尝试跳跃动作，互相观察和纠正。

-解答疑问：针对学生练习中遇到的问题，给予个别指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确完成跳跃动作。

-参与课堂活动：学生积极参与练习，尝试完成跳跃动作。

-提问与讨论：学生在练习中提出疑问，与同学讨论动作细节。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对性的课后练习，如家庭跳跃练习，要求家长签字确认。

-提供拓展资源：提供相关的体操教学视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过微信群或课堂，及时反馈学生的作业完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生在家里完成跳跃练习，家长监督并签字。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的体操动作学习。

-反思总结：学生对自己的跳跃动作进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，提升学生的自主学习能力和动作技巧。

六、知识点梳理

1.支撑跳跃的基本概念

-支撑跳跃的定义：支撑跳跃是指通过双臂支撑，利用腿部力量完成跳跃动作的一种体操技巧。

-支撑跳跃的分类：按照跳跃的方向和形式，可以分为向前跳跃、向后跳跃、向侧跳跃等。

2.跳上成蹲撑动作要领

-准备姿势：站立于跳箱前，双脚与肩同宽，身体挺直。

-动作过程：屈膝下蹲，双手放在跳箱上，用力跳起，同时双脚瞪地，身体向上跃起，双手支撑跳箱，迅速蹲下成蹲撑姿势。

-注意事项：跳跃时，身体要保持挺直，双手支撑要稳，避免前冲过大。

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