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第二章田径立定跳远(教案)2020年-2021学年人教版初中体育与健康八年级全一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
结合人教版初中体育与健康八年级全一册的教学目标,本节课以田径项目立定跳远为核心,旨在提高学生的身体协调性、力量和爆发力。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则,通过讲解、示范、实践和总结四个环节,让学生系统掌握立定跳远的技巧。同时,注重个体差异,因材施教,激发学生的学习兴趣,提高课堂实效。教学内容与课本紧密结合,确保学生在掌握基本技能的同时,能够理解运动原理,为后续学习奠定基础。
核心素养目标
1.增强学生体育与健康学科的核心素养,提高运动能力。
2.培养学生的团队合作精神,提升人际沟通与协作能力。
3.增强学生自信心,锻炼克服困难、挑战自我的意志品质。
4.培养学生安全运动意识,提高运动损伤预防与处理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基本的田径运动知识,包括跑步、跳跃的基本技巧。
-学生对运动安全有一定的了解,能够遵循基本的安全规范。
-学生在之前的学习中已经接触过简单的跳跃动作,对立定跳远有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对体育活动充满兴趣,尤其是对抗性较强的田径项目。
-学生具备一定的运动能力,但个体差异较大,需要因材施教。
-学生喜欢互动性强、实践性强的学习方式,对理论知识的接受程度相对较低。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-部分学生可能因为身体协调性不足,难以掌握立定跳远的技巧。
-学生可能对跳跃中的力量分配和身体姿势控制感到困难。
-部分学生可能因为缺乏自信,对挑战更高难度的跳跃动作感到恐惧。
教学资源
-软硬件资源:田径场地、立定跳远测量器材、海绵垫
-课程平台:校园体育课程管理系统
-信息化资源:体育教学视频、运动技巧动画演示
-教学手段:分组练习、个体指导、动作示范、反馈与评价
教学过程
1.导入新课
-(我)向学生介绍本节课的教学内容和目标,激发学生的兴趣。
-(我)通过提问方式引导学生回顾已学过的田径运动知识,为新课内容做好铺垫。
-(学生)积极参与讨论,表达自己对田径运动的认识。
2.理论知识讲解
-(我)简要讲解立定跳远的起源和发展,让学生了解项目背景。
-(我)详细介绍立定跳远的动作要领,包括起跳、腾空、落地等环节。
-(学生)认真听讲,记录重点内容。
3.动作示范与分组练习
-(我)进行动作示范,让学生直观地了解立定跳远的动作过程。
-(我)将学生分成若干小组,每组指定一名组长,负责组织练习。
-(学生)在组长的带领下,进行立定跳远的分组练习,互相交流心得。
4.个体指导与纠正
-(我)在学生练习过程中,巡回指导,针对个体差异进行针对性指导。
-(我)纠正学生的错误动作,帮助他们掌握正确的技巧。
-(学生)认真听取指导,积极调整自己的动作。
5.实践比赛与评价
-(我)组织学生进行立定跳远比赛,鼓励他们挑战自我,超越对手。
-(我)邀请学生代表担任评委,对立定跳远动作进行评价。
-(学生)积极参与比赛,展示自己的实力,评价他人的表现。
6.总结与反思
-(我)总结本节课的教学内容,强调立定跳远的重要性和技巧。
-(我)引导学生反思自己在练习过程中的收获和不足。
-(学生)分享自己的学习心得,表达对下一步学习的期望。
7.课后作业与拓展
-(我)布置课后作业,要求学生总结本节课所学内容,撰写学习心得。
-(我)推荐学生观看相关教学视频,进一步了解立定跳远的技巧。
-(学生)认真完成作业,自主拓展学习,提高自己的运动能力。
学生学习效果
学生学习效果如下:
1.掌握立定跳远的动作技巧:学生通过本节课的学习,能够熟练掌握立定跳远的起跳、腾空、落地等动作要领,提高了运动能力。
2.提高身体协调性:学生在练习立定跳远的过程中,身体协调性得到锻炼,有利于提高其他运动项目的表现。
3.增强团队协作能力:通过分组练习和比赛,学生学会了与队友沟通、协作,培养了团队精神。
4.提升自信心:学生在不断挑战自我、超越对手的过程中,自信心得到提升,有助于他们在今后的学习和生活中勇敢面对挑战。
5.增强安全意识:学生了解立定跳远的安全注意事项,提高了运动过程中的安全意识,降低了运动损伤的风险。
6.培养运动兴趣:本节课的教学内容和形式激发了学生对田径运动的兴趣,有利于他们积极参与体育锻炼,养成良好的生活习惯。
7.提升运动素养:学生通过本节课的学习,对立定跳远的技术原理有了更深入的了解,提高了运动素养。
8.增强身体素质:学生通过练习立定跳远,提高了下肢力量、爆发力和核心稳定性,有利于全面发展身
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