人美版高中美术必修《美术鉴赏》 第三课 如实地再现客观世界--走进具象艺术 （教案）.docx

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术（教案）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“如实地再现客观世界——走进具象艺术”为主题，结合人美版高中美术必修《美术鉴赏》第三课内容，旨在让学生了解具象艺术的定义、特点及其在美术史上的地位。课程设计围绕具象艺术的鉴赏方法、作品分析、艺术家的创作背景等方面展开，引导学生掌握欣赏具象艺术的基本技巧，培养其审美能力和美术鉴赏素养。通过理论与实践相结合的教学方式，激发学生对美术的兴趣，提高其美术素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过具象艺术作品的欣赏与分析，学生将提高对美的感受力和鉴赏力，培养对形式美、色彩美、构图美等审美要素的敏感度；在艺术表现方面，学生将学会运用美术语言表达自己的情感和认知；创意实践目标在于激发学生的创新意识，鼓励其在欣赏基础上进行创作尝试；文化理解目标则旨在让学生了解具象艺术在文化背景中的意义，以及它与其他艺术形式的关系。通过这些核心素养的培养，学生将形成全面的美术素养，为未来的学习和发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础美术知识，包括色彩、构图、线条等基本美术元素和美术表现手法，对美术作品的初步鉴赏能力有一定的了解。

2.高中生对美术有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和批判性思维能力。他们喜欢探索新事物，善于发现生活中的美，但学习风格各有不同，有的学生擅长视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生在鉴赏具象艺术作品时可能遇到的困难和挑战包括：

-对具象艺术的理解可能存在误区，难以把握作品背后的深层意义；

-在分析作品时，可能缺乏系统的鉴赏方法和技巧，难以准确表达自己的观点；

-部分学生在创作实践中可能因技能不足而难以将自己的想法表现出来；

-部分学生可能对美术史上的具象艺术作品缺乏了解，难以将其与历史背景、文化传统等联系起来。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍具象艺术的概念、发展历程和代表作品，为学生提供扎实的理论基础。

2.讨论法，组织学生针对具象艺术作品进行小组讨论，激发思维碰撞，提升批判性思维能力。

3.实践法，引导学生进行简单的具象艺术创作，以实践加深对理论的理解。

教学手段：

1.多媒体设备，通过展示具象艺术作品的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用专业的美术鉴赏软件，辅助学生进行作品分析和评价。

3.网络资源，整合线上美术资源，拓宽学生的学习视野，提供更多学习素材。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习《美术鉴赏》第三课：“如实地再现客观世界——走进具象艺术”。在此之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些美术基础知识？请几位同学分享一下。

2.很好，我们已经掌握了色彩、构图、线条等基本美术元素。那么，具象艺术是什么？它与我们的生活有什么关系呢？接下来，让我们一起探索具象艺术的奥秘。

二、具象艺术的概念与特点

1.首先，我要给大家讲解一下具象艺术的定义。具象艺术是指以客观世界中的具体事物为描绘对象的艺术形式。它强调对客观事物的如实再现，追求形似和真实感。

2.请同学们翻开课本，阅读第x页关于具象艺术的介绍，了解具象艺术的特点。在这个过程中，大家可以做一下笔记，等会儿我会请同学分享。

3.现在，哪位同学能告诉我具象艺术的特点是什么？

三、具象艺术作品欣赏

1.接下来，我们将欣赏一些具象艺术作品。请大家观看大屏幕，我将会展示几幅著名的具象艺术作品。在观看的过程中，请大家关注作品的主题、形式、色彩、构图等方面，思考作品是如何如实地再现客观世界的。

2.现在，请大家分享你对这些作品的感受。哪位同学愿意来谈谈？

3.通过欣赏这些作品，我们可以发现，具象艺术家们通过精湛的技艺和独特的视角，将客观世界的事物呈现在我们面前。现在，请同学们分成小组，每组选择一幅作品进行深入分析，讨论作品的创作背景、艺术手法和审美价值。

四、小组讨论与分享

1.各小组开始讨论，请务必围绕作品本身展开，可以从以下几个方面进行思考：作品的主题、形式、色彩、构图、表现手法等。

2.（10分钟后）讨论结束，现在请各组代表分享你们的讨论成果。其他同学在聆听的过程中，可以随时补充发言。

3.各组分享结束后，我将进行点评和总结，对各组的表现给予肯定和指导。

五、创作实践

1.现在我们来进行创作实践。请同学们根据自己对具象艺术的理解，尝试创作一幅具象艺术作品。你可以选择描绘身边的事物，也可以借鉴课本中的作品。

2.在创作过程中，请大家注意以下几点：首先，要明确作品的主题；其次，要运用所学的美术知识和技巧；最后，要发挥自己的创意，将个人