第2节 元素周期律 第一课时 教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第2节元素周期律第一课时教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生理解元素周期律的基本概念，掌握元素性质与原子结构的关系，培养学生通过观察、分析、归纳总结的科学思维能力。结合高一学生的认知水平和人教版必修第一册化学课本内容，本节课将引导学生通过探究元素周期表的结构，发现元素性质的周期性变化规律，从而深化对化学基本概念的理解，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的科学探究与创新意识，通过分析元素周期律，提升宏观辨识与微观探析能力；培养证据推理与模型认知，使学生能够基于元素性质递变规律进行逻辑推理；强化科学态度与社会责任，激发学生探索元素周期律背后科学奥秘的兴趣，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解元素周期律的概念，掌握元素性质的周期性变化规律。

难点：1.元素性质与原子结构的关系理解；2.周期律的具体应用和实际案例分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示元素周期表，引导学生观察元素的位置和性质变化，直观感知周期律。

2.利用实验和实例，如金属活动性顺序，让学生动手操作，观察实验现象，深入理解元素性质递变规律。

3.创设情境问题，如预测未知元素的化学性质，引导学生运用周期律进行推理。

4.课后布置针对性练习，巩固重点知识，针对难点内容进行反复讲解和个别辅导，确保学生理解掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版必修第一册化学课本。

2.辅助材料：元素周期表挂图、相关PPT演示文稿。

3.实验器材：实验用试管、滴管、实验药品（如金属钠、金属钾等）。

4.教室布置：分组讨论区、实验操作台，保证每组学生都有实验操作的空间。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了元素的概念，那么大家知道元素之间有什么关系吗？它们是否有一些规律性的变化呢？今天，我们就来学习第二节——元素周期律。

二、自主学习

1.请大家翻到课本第57页，阅读元素周期律的内容，思考以下问题：

-元素周期律是什么？

-它揭示了元素性质的哪些规律性变化？

2.请两位同学回答刚才的问题，其他同学可以进行补充。

三、新课讲解

1.现在，我们来详细讲解元素周期律的概念。请大家看PPT上的元素周期表，观察它的结构。

-横向看，元素是如何排列的？

-纵向看，元素的性质有哪些变化？

2.根据PPT的提示，我来说明元素周期律的定义：元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。

3.接下来，我们分析几个具体的例子来理解元素周期律：

-同主族元素的性质有哪些相似之处？

-同周期元素的性质有哪些递变规律？

4.结合实验现象，如金属钠和金属钾的反应，引导学生理解元素性质的递变规律。

四、案例分析

1.请大家看PPT上的案例：预测未知元素的性质。根据元素周期律，我们可以推测未知元素的大致性质。

2.现在，请同学们分成小组，每组选择一个未知元素，尝试根据元素周期律预测其性质，并讨论如何验证预测结果。

五、课堂讨论

1.各小组汇报预测结果，大家一起讨论哪些预测是合理的，哪些可能存在问题。

2.我会根据大家的讨论，给出正确的预测方法和验证方式。

六、实验探究

1.现在，我们来进行实验。请大家按照实验步骤，观察实验现象，并记录下来。

-实验步骤：取一定量的金属钠和金属钾，分别放入盛有水的试管中，观察反应现象。

-实验现象：金属钠和金属钾与水反应，产生气体和热量。

2.请同学们根据实验现象，解释金属钠和金属钾的性质差异，并运用元素周期律进行推理。

七、总结提升

1.现在，我们来总结一下本节课的内容：

-元素周期律的定义和意义。

-元素性质的周期性变化规律。

-实验验证元素周期律的方法。

2.请同学们回顾本节课所学内容，思考以下问题：

-元素周期律在化学研究中的重要性。

-如何运用元素周期律解决实际问题。

八、布置作业

1.请同学们完成课本第59页的练习题，巩固元素周期律的知识。

2.预习下一节课的内容：元素周期表的结构。

九、课堂小结

1.本节课，我们学习了元素周期律，了解了元素性质的周期性变化规律。

2.通过实验探究，我们验证了元素周期律的正确性。

3.希望同学们能够在今后的学习中，灵活运用元素周期律，解决实际问题。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志中的“元素周期律的应用”专栏。

-《化学通报》中关于“元素周期律在现代化学研究中的应用”的专题文章。

-《元素周期律发现史话》书籍，了解元素周期律的发现过程和科学家们的研究故事。

2.课后自