统编版语文(人教版统编版)六年级上册全册完整“习作指导 范文引路”.pptxVIP

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统编版（部编版人教版）语文六年级上册全册

“习作”

习作指导范文引路

目录：

目

录

统编版六年级语文上册

双线结构一览表（六年级上册）

单元

人文主题

语文要素

一

触摸自然

阅读时能从所读的内容想开去。

二

革命岁月

了解文章是怎样点面结合写场面的。

三

阅读策略单元：

有目的地阅读

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

四

小说

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

五

习作单元：

围绕中心意思写

体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

六

保护环境

抓住关键句，把握文章的主要观点。

七

艺术之美

借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

八

走近鲁迅

借助相关资料，理解课文主要内容。

教材培训：统编版（部编版人教版）六年级语文上册、下册教材解读及教学建议

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双线结构一览表（六年级下册）

单元

人文主题

语文要素

一

民风民俗

分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。

二

外国名著

了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。

三

习作单元：

写出真情实感

体会文章是怎样表达情感的。

四

志向与心愿

关注神态、言行的描与，体会人物品质。查阅相关资料，加深对课文的理解。

五

科学精神

体会用具体事例说明观点的方法。

六

综合性学习单元：

难忘小学生活

学习整理资料的方法。

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单元

阅读时

习作时

一单元触摸自然

能从所读的内容想开去。

发挥想象，把重点部分写得详细一些。

二单元革命岁月

了解文章是怎样点面结合与场面。

尝试运用点面结合的与法记一次活动。

六

三单兀阅读策略

根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

与生活体验，试着表达自己的看法。

四单元小说

读小说，关注情节、环境，感受人物的形象。

发挥想象，创编生活。

上

五单元习作单元

体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

六单元保护环境

抓住关键句，把握文章的主要观点。

学与倡议书。

七单元艺术之美

借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

与自己的拿手好戏，把重点部分与具体。

八单元走近鲁迅

借助相关资料，理解课文主要内容

通过事情与一个人，表达出自己的情感。

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习作的教学建议

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♦能区分记实作文和想象作文。

♦记实作文：说真话、实话、心里话。

想象作文：鼓励自由表达和有创意的表达。

♦写作前重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系。

♦评价贯穿于写作中和写作后，有自改和互改、书面和口头、等级利评语、展示与交流等形式

具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

习作指导目录：

1、变形记（自述）

2、多彩的活动

3、让生活更美好

4、笔尖流出的故事

5、围绕中心意思写

6、学写倡议书

7、我的拿手好戏

8、有你，真好

第一单元

习作指导

范文引路

第一单元“习作”

六年级下册第一单元习作指导之一

变形记（自述）

什么叫自述：

把物当作人来写，并且用第一人称的方式进行表述，这种方法在写作中比较常见。

自述

用“我”的口气写，这种方法叫做“自述”。就是自己讲自己。

如：HI！大家好，我是一头可爱的小猪。大人们都说去年可不仅仅是我的“本命年”，还是六十年难得一遇的金猪年呢！虽然人们没有给我穿上“红裤衩儿”，但还是给我取了很多好听的名字，如：金猪、福猪、招财猪……

“自述”可以写一种植物、一种动物、一件物品、一种自然现象等，除了人，什么都可以写，只要赋予它人的思想、语言、动作等等就可以了。

《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？

同学们想不想像《花之歌》的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？