其他版本高一年级凝静华美 教学设计.docx

其他版本高一年级凝静华美教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《其他版本高一年级凝静华美》教材中的“第一章：自然之美”中的“第一节：自然景观的审美特点”。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生能够结合之前学过的地理、生物等学科知识，深入理解自然景观的形成原因，同时运用审美观念分析自然景观的美学特征，提高对自然美的感知和鉴赏能力。教材中列举了不同类型的自然景观，如山水、草原、森林等，与学生的生活经验相结合，有助于学生更好地理解和吸收课程内容。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过分析自然景观的审美特点，培养学生对美的感知和表达能力；增强学生的文化理解与传承意识，使学生认识到自然景观与中华文化的紧密联系，激发学生传承和保护自然美的责任感；以及发展学生的信息素养，指导学生运用现代信息技术手段，收集、整理和展示自然景观的美学资料，提高学生的信息处理能力。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理、生物等自然学科的基础知识，能够理解自然景观的形成原理。在能力层面，学生已经具备了一定的观察力、分析力和表达能力，能够对自然景观进行初步的描述和评价。在素质层面，学生们对美的感知和鉴赏能力各有差异，但普遍存在对自然景观的审美认识不足，需要通过本节课的学习来提升。

在行为习惯方面，学生们大多习惯于通过视觉直观感受美，缺乏深入思考和分析的习惯。他们对课程学习的兴趣较高，但学习过程中容易受到兴趣导向的影响，可能忽视课程内容的深度挖掘。此外，部分学生在课堂参与度上表现积极，但也有一部分学生较为内向，需要教师在课堂上创造更多的互动机会，激发他们的学习热情。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《其他版本高一年级凝静华美》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（自然景观图片、视频资料）

-审美鉴赏相关书籍

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板

-教学PPT

-纸质记录材料（笔记本、白板、便签纸）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍本节课的主题，提出“什么是自然之美？”的问题，引导学生思考。

-创设情境：展示一组美丽的自然景观图片，让学生初步感受自然之美，激发兴趣。

-提出问题：邀请学生分享他们对自然美的理解和感受，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：介绍自然景观的审美特点，包括形态、色彩、布局等方面的美学要素。

-实例分析：通过展示不同类型的自然景观实例，分析其审美特点，引导学生深入理解。

-核心素养培养：强调审美鉴赏能力的培养，引导学生从多个角度欣赏和评价自然景观。

a.分组讨论（用时10分钟）：学生分小组，针对某个自然景观实例进行讨论，分享各自的观点和感受。

b.小组汇报（用时5分钟）：每组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习设计：发放练习题，要求学生根据所学知识，分析一幅自然景观图片的审美特点。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流看法，共同完成任务。

-教师点评：选取几份学生练习进行展示和点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出几个与自然景观审美相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-互动讨论：根据学生的回答，引导学生进行深入的讨论，促进思维碰撞。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调自然景观审美特点的重要性。

-拓展延伸：布置课后作业，要求学生观察身边的自然景观，用所学知识进行审美分析。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美鉴赏能力和信息素养。同时，结合学生的实际情况，设计创新性的教学活动，确保教学过程既有趣又有效。

教学资源拓展

1.?拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些描写自然景观的经典文学作品，如《徐霞客游记》、《桃花源记》等，感受作者对自然景观的审美情感和独特见解。

-艺术作品：介绍一些以自然景观为题材的绘画、摄影等艺术作品，如张大千的山水画、风光摄影作品等，帮助学生从艺术角度理解自然美。

-环保纪录片：推荐观看《地球脉动》、《蓝色星球》等环保纪录片，了解自然景观的多样性和保护重要性。

-学术论文：提供一些关于自然景观审美研究的学术论文，如《自然景观审美价值的探讨》等，帮助学生从学术层面深入理解自然美的内涵。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立自然景观观察日记，记录自己观察到的