苏教版三上第三单元第3课时 长方形和正方形周长的计算 教案.docx

苏教版三上第三单元第3课时长方形和正方形周长的计算教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版三上第三单元第3课时长方形和正方形周长的计算教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版三年级上册第三单元第3课时《长方形和正方形周长的计算》，主要教授长方形和正方形的周长概念及其计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两课时已学习了长方形和正方形的特征，掌握了其四条边的长度特点，本节课将在此基础上引导学生学习周长的定义，并通过实际测量和计算，掌握长方形和正方形周长的计算公式。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过探究长方形和正方形的周长计算方法，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的数据分析意识和应用意识，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，能够识别这两种图形，并了解它们四条边的长度关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形有较高的好奇心，对测量和计算活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和基础数学运算能力，能够跟随教师引导进行思考和解决问题。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过动手操作学习，有的倾向于通过观察和思考学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-周长概念的理解可能对学生来说比较抽象，需要通过实际操作来加深理解。

-计算周长时，学生可能会混淆长和宽的长度，导致计算错误。

-在实际测量过程中，学生可能因为工具使用不熟练或读数不准确而遇到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片，以及周长计算的动态演示视频。

3.实验器材：每组学生准备一把直尺、一根软尺和几块长方形和正方形的纸板。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便学生进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送关于长方形和正方形周长计算的预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“周长是什么？”“长方形的周长如何计算？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读，理解长方形和正方形周长的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用自己的语言解释概念和计算方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对周长概念的前认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品图片，引出周长概念。

-讲解知识点：详细讲解周长的定义和长方形、正方形周长的计算公式。

-组织课堂活动：分组进行测量和计算长方形和正方形周长的实践活动。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个别指导或全班讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考周长的含义及其计算方法。

-参与课堂活动：学生分组进行测量和计算，实践周长的计算。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握周长的计算方法，理解周长的概念。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与长方形和正方形周长相关的练习题，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解周长在生活中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固周长计算方法。

-拓展学习：利用提供的资源，探索周长在不同情境下的应用。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和策略。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过练习和拓展，巩固知识，提高解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解长方形和正方形周长的概念，掌握周长的计算公式，即长方形的周长=（长+宽）×2，正方形的周长=边长×4。在课堂练习和小测验中，学生能够正确计算出给定长方形和正方形的周长，显示出对知识点的良好掌握。

2.技能提升方面：通过实际测量和计算活动，学生的动手操作能力得到了提升。他们能够熟练使用直尺和软尺测量图形的边长，并且能够准确地进行数学运算，将测量结果转换为