第1课时 1~5的认识（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

第1课时1~5的认识（Word教案）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版2024-2025学年一年级数学上册第1课时《1~5的认识》，主要包括数字1到5的读写，以及这些数字与生活中物品数量关系的建立。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在幼儿园阶段所学的数数、识数知识相衔接，帮助学生巩固对数字1到5的认识，并在此基础上，通过观察、操作和交流，理解数字与物品数量之间的对应关系，为后续学习打下基础。教材中的例题和练习题与生活实际紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和逻辑思维。通过学习数字1到5的认识，学生将能够建立起数字与物体数量的直观联系，发展数感。同时，通过比较、分类、排序等数学活动，学生将锻炼逻辑思维，学会用数学的眼光观察生活中的数学现象，为形成基本的数学思维习惯奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基本数数能力，能够口头数数到10以上，对数字有初步的认识，但可能尚未形成系统的数字概念。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。他们在学习新知识时，往往需要直观的实物支持，对于数学概念的理解依赖于具体形象的例子。学生的能力参差不齐，有的可能已经能够熟练书写数字，而有的可能还需要额外的练习和指导。在风格上，学生可能偏于视觉学习、听觉学习或动手操作学习。

3.学生在认识数字1到5时可能遇到的困难和挑战包括：对数字书写的不熟悉，对数字大小的混淆，以及难以将抽象的数字与具体物品数量联系起来。此外，一些学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师通过多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，注重实践操作。教师将通过直观教具和实物演示，帮助学生理解数字1到5的概念。同时，设计数字接龙、猜数游戏等教学活动，激发学生学习兴趣，增强学生间的互动与合作。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示生动的数学故事，以及利用互动白板进行游戏化练习，以提高学生的学习参与度和积极性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含数字1到5的读写和数量关系的预习资料，强调预习的重要性。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物品是1个的？2个的？”等，引导学生观察生活，联系实际。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于1到5数字的基础知识。

-思考预习问题：学生思考并记录预习问题答案，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数字卡片游戏，引导学生进入数字学习主题。

-讲解知识点：详细讲解数字1到5的读写，以及它们与数量关系的基础概念。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字顺序和数量对应。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，加深对数字的理解。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解数字概念，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励小组合作，提升团队沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字1到5相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：推荐数学绘本和视频，帮助学生进一步理解数字概念。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，加深对数字的理解。

-拓展学习：学生观看数学视频或阅读绘本，拓宽数学知识面。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在数字学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是让学生掌握数字1到5的读写和数量关系，难点在于将抽象的数字与具体物品数量联系起来。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生理解和运用数字知识，