苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《8养蚂蚁》教学设计.docx

苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《8养蚂蚁》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版（2017秋）小学科学二年级下册第三单元土壤与生命《8养蚂蚁》教学设计

设计思路

本节课以苏教版小学科学二年级下册第三单元《土壤与生命》中的《8养蚂蚁》为教学内容，结合学生的认知特点和实际生活经验，设计以下教学思路：通过观察蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁与土壤的关系，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程分为导入、观察与实验、交流与讨论、总结与拓展四个环节，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和团队合作意识。教学内容与课本紧密关联，确保实用性，符合二年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生实践创新能力，通过观察蚂蚁的日常生活，引导学生发现生活中的科学现象；提升学生科学思维能力，让学生在实验观察中学会提出假设、设计实验、分析结果；增强学生科学探究意识，激发学生对土壤与生命之间关系的探究兴趣；培养学生信息素养，教会学生如何收集、处理和运用信息；发展学生团队协作能力，鼓励学生在小组活动中积极交流、分享经验，共同完成探究任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解蚂蚁的生活习性和行为特点，认识到蚂蚁与土壤环境的关系。

②培养学生通过观察和实验来获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.教学难点

①引导学生准确观察蚂蚁的行为，并从中提炼出科学结论。

②指导学生如何设计实验来验证蚂蚁的生活习性，以及如何记录和分析实验数据。

③帮助学生建立对土壤中生物多样性的初步认识，理解土壤生态系统的基本概念。

④促进学生在小组合作中有效沟通和交流观察结果，形成科学的探究报告。

教学资源

1.软硬件资源

-显微镜

-放大镜

-蚂蚁观察箱

-观察记录表

-实验材料（如食物、水等）

2.课程平台

-学校科学实验室

-校园网络学习平台

3.信息化资源

-科学探究视频资料

-蚂蚁生活习性相关电子书籍

4.教学手段

-实物观察

-小组讨论

-实验操作

-角色扮演游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蚂蚁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道蚂蚁是什么吗？它们在土壤中扮演什么角色？”

-展示一些关于蚂蚁的图片或视频片段，让学生初步感受蚂蚁的生活习性和在土壤中的作用。

-简短介绍蚂蚁的基本特征和与土壤的关系，为接下来的学习打下基础。

2.蚂蚁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蚂蚁的基本概念、生活习性和行为特点。

过程：

-讲解蚂蚁的定义，包括其种类、外形特征等。

-详细介绍蚂蚁的生活习性，如觅食、建巢、分工等。

-使用图表或示意图帮助学生理解蚂蚁的社会结构和行为模式。

3.蚂蚁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蚂蚁的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的蚂蚁案例进行分析，如蚂蚁搬家、蚂蚁建巢等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解蚂蚁的行为特点。

-引导学生思考这些案例对土壤生态系统的影响，以及蚂蚁在自然中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与蚂蚁相关的主题进行深入讨论，如蚂蚁的分工、蚂蚁与土壤的关系等。

-小组内讨论该主题的现象、原因以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蚂蚁的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现象、原因及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实验观察（15分钟）

目标：通过实验观察，让学生直观感受蚂蚁的行为特点。

过程：

-分发实验材料，每组进行蚂蚁行为的观察实验。

-学生记录观察到的蚂蚁行为，并尝试解释这些行为的原因。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.交流与讨论（10分钟）

目标：让学生分享实验观察的成果，培养交流合作能力。

过程：

-学生在小组内分享观察到的蚂蚁行为和实验感受。

-每组选代表汇报实验结果，全班进行讨论。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蚂蚁与土壤生命的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括蚂蚁的基本特征、生活习性、行为特点等。

-强调蚂蚁在土壤生态系统中的作用，以及人类与蚂蚁相互关系的理解。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于