第一节　金属 教学设计.docx

第一节金属教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：金属的性质与应用

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2023年10月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过探究金属的性质，学生能够理解金属在自然界和应用中的重要性，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验操作和小组讨论，提高学生的实践操作能力和团队合作意识，发展他们的科学思维和科学探究精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-金属的物理性质：包括金属的颜色、硬度、密度、导电性和导热性等。重点讲解金属的这些性质在日常生活和工业中的应用，例如铜的导电性使其成为电线的主要材料。

-金属的化学性质：强调金属与氧气、酸、碱等反应的特性，如铁在潮湿空气中容易生锈，铝表面易形成氧化膜保护层等。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：学生可能难以理解金属活动性顺序表及其应用，如为何钾、钙等金属能置换出酸中的氢，而铜、银等金属则不能。难点在于如何通过实验现象和理论讲解帮助学生掌握这一概念。

-金属氧化反应的条件：学生在理解金属氧化反应时，可能难以把握反应条件的细节，例如铁在干燥空气中不会生锈，而在潮湿空气中容易生锈。难点在于让学生明白湿度、氧气浓度等因素对金属氧化反应的影响。

-金属腐蚀与防护方法：学生可能难以理解金属腐蚀的机理及其防护方法，如阴极保护、涂层保护等。难点在于如何通过实际例子和实验，让学生理解并掌握这些防护原理和方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解金属的基本性质和应用，系统介绍金属的基础知识。

-实验法：通过金属的实验演示，让学生直观观察金属的物理和化学性质。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对金属性质的理解，促进思维碰撞和知识内化。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示金属的图片、图表和动画，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

-实验材料：准备金属实验所需的材料和器具，让学生亲自操作，加深对金属性质的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的金属制品，如钥匙、硬币、电器等，引发学生对金属的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在之前课程中学过的关于物质的分类，引导学生思考金属属于哪一类物质，并讨论金属的常见特性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解金属的物理性质，如颜色、硬度、密度、导电性和导热性，以及金属的化学性质，如与氧气、酸、碱的反应。

-举例说明：通过展示金属在不同环境下的反应，例如铁钉在潮湿空气中生锈的过程，来说明金属的化学性质。

-互动探究：分组进行金属的物理性质实验，如测量金属的密度，观察金属的导电性，让学生亲身体验金属的特性，并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，总结金属的物理和化学性质，并尝试将这些性质与金属的日常应用联系起来。

-教师指导：在学生总结时，教师巡回指导，对学生的结论进行评价和补充，确保学生理解正确。

4.应用拓展（约10分钟）

-应用讨论：讨论金属在不同行业中的应用，如建筑、交通、电子等，并探讨金属腐蚀的防护方法。

-拓展思考：提出思考题，如“如何通过改变金属的成分来改善其性能？”鼓励学生课后进行探究。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调金属的物理和化学性质及其应用。

-反馈评价：学生对本节课的学习内容进行反馈，教师根据学生的反馈进行评价，指出学习中的优点和需要改进的地方。

知识点梳理

一、金属的物理性质

1.颜色：大多数金属呈现银白色，但铜呈红色，金呈黄色。

2.硬度：金属一般具有较高的硬度，但也有例外，如钠和钾等碱金属较软。

3.密度：金属的密度较大，不同金属的密度各不相同。

4.导电性：金属具有良好的导电性，银的导电性最好。

5.导热性：金属具有很好的导热性，铜和铝常用于制作散热器。

6.延展性：金属具有良好的延展性，可以被拉伸成细丝或压制成薄片。

二、金属的化学性质

1.活泼性：金属的化学活泼性不同，可以根据金属活动性顺序表来判断。

2.与氧气反应：大多数金属能与氧气反应生成金属氧化物。

3.与酸反应：位于氢前面的金属可以与酸反应置换出氢气。

4.与碱反应：某些金属可以与碱反应，如铝和钠。

5.与盐溶液反应：某些金属可以置换出盐溶液中的金属离子。

三、金属的腐蚀与防护

1.腐蚀：金属在氧气和水的作用下容易发生氧化反应，导致腐蚀。

2.防护方法：包括物理方法（如涂漆、镀层）和化学方法（如阴极保护）。

四、金属的应用

1.建筑材料：铁