第六单元第1课时 口算除法教案-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第六单元第1课时口算除法教案-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元第1课时口算除法教案-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，人教版数学教材

3.授课时间：第6单元第1课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过口算除法的练习，提高学生的计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，培养学生的数感和问题解决能力，让学生在理解除法概念的基础上，能够灵活运用口算除法解决生活中的简单问题，从而增强学生对数学知识的应用意识和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握两位数除以一位数的口算除法方法。具体包括：

-理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。

-学会从最高位开始试商，逐步减小商的值，直至找到正确的商。

例如，在计算56÷3时，学生需要先估算5÷3，得到1，然后用56减去3×1×10，得到26，再计算26÷3，得到8余2，最终得到商18余2。

2.教学难点：

本节课的教学难点是如何让学生在实际计算过程中，正确处理有余数的除法运算，以及如何灵活运用除法解决实际问题。具体包括：

-在口算除法中，正确处理余数。例如，在计算47÷3时，学生可能会先计算4÷3得到1，然后计算17÷3得到5余2，而不是直接从47开始。

-理解并应用除法解决实际问题。例如，如果一件物品的价格是25元，学生需要计算购买10件物品需要多少钱，即25÷10，学生可能会直接将25除以10得到2.5，而不是通过口算除法得到25÷10=2余5，进而理解余数的意义。

-掌握多位数除以一位数的口算方法，尤其是当被除数的最高位不足以除以除数时，如何借位进行计算。例如，在计算84÷7时，学生需要先计算8÷7得到1，然后借位将84变为74，再计算74÷7得到10余4，最终得到商12余0。

教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备口算除法的练习题和例题PPT展示，以及相关的口算游戏APP或在线资源。

3.教学工具：黑板和粉笔，用于板书演示和计算过程。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的乘法运算，如“5乘以6等于多少？”

-提出问题：“如果我们知道5乘以6等于30，那么30除以6等于多少呢？”

-引导学生思考除法是乘法的逆运算，从而导入本节课的主题——口算除法。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解口算除法的基本步骤，例如以56÷3为例，首先估算5÷3得到1，然后计算56-3×10得到26，再计算26÷3得到8余2，最终结果为18余2。

-通过板书演示，逐步展示口算除法的计算过程，强调从最高位开始试商的重要性。

-介绍如何处理有余数的除法，如当余数大于除数时，需要将余数与下一位数结合再进行除法运算。

3.实践活动（10分钟）

-让学生独立完成一些简单的口算除法练习题，如42÷3、63÷7等，以巩固所学知识。

-设计一些生活情境题，如：“如果你有30元钱，每本书5元，你可以买几本书？还剩多少钱？”

-进行口算除法接力游戏，学生分成小组，每组轮流进行口算除法计算，提高学生的反应速度和计算能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个问题：

-口算除法的试商过程中，如果余数比除数大，怎么办？

例如：计算89÷4，学生可能会先计算8÷4得到2，然后计算29÷4得到7余1，余数1小于除数4，所以直接写下7作为商的第二位。

-当被除数的最高位不足以除以除数时，如何进行借位？

例如：计算83÷4，学生需要先计算8÷4得到2，然后借位将83变为73，再计算73÷4得到18余1。

-如何将口算除法应用到解决实际问题中？

例如：如果有20个苹果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调口算除法的步骤和注意事项。

-让学生分享在实践活动中遇到的问题以及如何解决的，巩固学习成果。

-对学生的表现进行简要评价，鼓励学生在课后继续练习口算除法，提高计算能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学——除法的应用》

-《数学思维训练——口算能力的提升》

-《数学小故事——除法的历史与发展》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中进行口算除法的练习，家长可以参与监督和指导，共同完成一些有趣