11屹立在世界的东方 （第三课时）教学设计-五年级下册道德与法治.docxVIP

11屹立在世界的东方（第三课时）教学设计-五年级下册道德与法治

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设计思路

本节课以培养学生的国家意识和民族自豪感为核心，结合五年级下册道德与法治教材中“11屹立在世界的东方”章节内容，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，让学生深入了解我国的历史文化、地理特点和发展成就。课程设计分为导入、自主学习、互动交流、实践体验和总结反思五个环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国、为祖国自豪的情感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的家国情怀和社会责任感。通过学习“11屹立在世界的东方”，学生将提升对国家历史文化的认知，增强民族认同感和自豪感，培养尊重和热爱家乡、祖国的情感。同时，通过互动交流和实践活动，学生将学会合作、探究和批判性思维，提高信息获取、处理和表达能力，形成积极的社会参与意识，为成为具有国际视野的社会人而奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于中国地理、历史和文化的知识。

-学生对国家的基本概况和部分历史事件有了初步了解。

-学生在之前的课程中接触过一些道德与法治的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解国家的历史和文化具有浓厚兴趣，愿意探索和了解相关信息。

-学生具备一定的阅读理解能力和信息筛选能力，能够处理教材中的文字和图片信息。

-学生喜欢通过故事、案例和互动活动来学习，偏好直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些抽象的历史概念和地理数据感到难以理解。

-学生在分析问题时可能缺乏深度思考和批判性思维能力。

-学生可能对如何在日常生活中实践家国情怀和社会责任感感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解我国的历史文化、地理特点和发展成就，系统传授知识，为学生提供基础信息。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对国家成就的认识和个人感悟，激发学生的思考和表达。

3.情景模拟法：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验不同历史时期的社会环境，增强学习的趣味性和参与感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频和音频资料，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线教育平台，提供更多的学习材料和拓展信息，丰富教学内容。

3.互动软件：运用教学互动软件，如在线问答和投票系统，提高学生的参与度和教学的互动性。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了关于家乡和祖国的知识，今天我们将进一步了解“11屹立在世界的东方”。请大家先回忆一下，我们国家有哪些令你感到自豪的地方？

-（学生）学生自由发言，教师总结并引入新课。

2.课文主旨内容探究

-（教师）现在，请大家打开课本，翻到第11课。我们先来阅读课文的第一段，思考一下：课文的开头为什么说中国屹立在世界的东方？

-（学生）学生阅读课文，思考并回答问题。

-（教师）很好，接下来我们继续阅读课文，了解我国的历史文化、地理特点和发展成就。请大家注意，在阅读过程中，将重要的信息划线标记，以便于我们后续的讨论。

3.深入学习课文内容

-（教师）现在，我们来逐段分析课文内容。首先是关于我国历史文化的部分。请大家分享一下，你们对我国历史文化有哪些了解？

-（学生）学生分享自己的知识，教师总结并补充。

-（教师）接下来，我们来看我国地理特点的部分。请大家结合地图，说一说我国的地理位置和地形特点。

-（学生）学生观察地图，分享自己的观察结果，教师总结并补充。

4.互动交流

-（教师）现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：我国在科技、经济、文化等方面取得了哪些令世界瞩目的成就？每个小组选一位代表进行汇报。

-（学生）学生分组讨论，教师巡回指导，学生代表汇报讨论成果。

5.实践体验

-（教师）同学们，通过前面的学习，我们对我国的历史文化、地理特点和发展成就有了更深入的了解。现在，我们来做一个实践活动。请大家结合自己的兴趣和特长，选择一个与课文内容相关的主题，进行创意展示。可以是绘画、写作、演讲等形式，展示时间为5分钟。

-（学生）学生选择主题，进行创意展示，教师点评并给予鼓励。

6.总结反思

-（教师）同学们，通过本节课的学习，我们了解了我国的历史文化、地理特点和发展成就。现在，请大家回顾一下，你印象最深刻的部分是什么？你觉得我们应该如何为祖国的繁荣富强做出贡献？

-（学生）学生分享自己的感受和想法，教师总结并强调家国情怀和社会责任感。

7.布置作业

-（教师）为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一份作业。请大家结合本节课的学习，写一篇关于“我眼中的中