【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）4.16 健康的土地（教案）.docx

【核心素养目标】六年级科学下册（苏教版）4.16健康的土地（教案）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《健康的土地》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以苏教版六年级科学下册4.16《健康的土地》为教学内容，通过讲解土地的重要性、土地资源的保护以及土壤污染的防治，培养学生的环保意识和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和环境保护意识。通过学习土地健康的重要性，学生将提升对自然资源的认识，培养可持续发展的观念。同时，通过分析土壤污染的成因及防治方法，学生将锻炼问题解决能力和科学探究精神，形成对科学方法的应用能力，符合新时代学生核心素养培养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解以下核心内容：

-土地资源的重要性：通过讲解土地在生态系统中的角色，强调土地对人类生存和社会发展的重要性，例如，土地是粮食生产的基地，是生物多样性的栖息地。

-土壤污染的防治：介绍土壤污染的来源，如工业废弃物、农药滥用等，并强调防治土壤污染的措施，如合理使用化肥、有机农业等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-土壤健康的科学概念：学生可能难以理解土壤健康的科学定义和评估标准，例如，如何判断土壤是否健康，哪些指标可以反映土壤的健康状况。

-突破方法：通过实验观察不同土壤样本的物理和化学特性，帮助学生直观地理解土壤健康的标准。

-土壤污染的复杂过程：学生可能难以掌握土壤污染的形成机制，如土壤重金属污染是如何发生的，其迁移和积累过程。

-突破方法：通过案例分析和模拟实验，展示土壤污染的成因和过程，帮助学生构建科学概念。

-土壤污染防治的有效措施：学生可能难以理解并记忆各种防治措施的具体实施方法及其效果。

-突破方法：设计互动讨论环节，让学生分组探讨不同的防治策略，并分享各自的观点和解决方案，加深对防治措施的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解土地健康和土壤污染的基本概念，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对土地资源保护和土壤污染防治的看法，促进思维碰撞。

3.实验法：通过土壤样本观察实验，让学生亲自体验土壤特性的差异，增强感性认识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示土壤污染的案例和防治措施，直观传达信息。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行土壤健康知识问答，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，进行拓展阅读，加深对土地资源保护的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括土地健康和土壤污染的基础知识PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“土壤污染有哪些来源？”“为什么健康的土地对生态系统如此重要？”等预习问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解土地健康和土壤污染的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示受污染土地的图片，引发学生对土地健康的关注。

-讲解知识点：详细讲解土地健康的重要性，土壤污染的原因和防治措施。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨土壤污染防治的方法。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何维护土地健康。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生就土壤污染防治提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解土地健康和土壤污染的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握土地健康和土壤污染的基本概念。

-通过实践和讨论，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于土壤污染案例分析的作业，要求学生提出解决方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈