12示儿教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docxVIP

12示儿教学设计-2023-2024学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版五年级上册语文《12示儿》

内容列举：本节课主要学习宋代诗人陆游的《示儿》一诗。诗中表达了诗人对国家命运的忧虑和对儿子的教诲。具体内容包括：

1.诗的作者及创作背景介绍。

2.诗的原文及字词解释。

3.诗的朗读与背诵。

4.诗的主题思想解析。

5.诗的艺术特色分析。

6.诗的情感表达与写作手法探讨。

7.课堂练习与拓展活动。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《示儿》，学生将能够理解和感受诗人对国家的忠诚和对后代的期望，培养热爱祖国、尊敬长辈的情感；在解读和分析诗歌的过程中，提高思维品质，发展批判性思维；同时，通过诗歌的朗读与背诵，增强语言表达能力，提升文学素养；在学习过程中，了解并传承中华民族优秀传统文化，提高文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些古诗，对诗歌的基本格式、韵律和字词有一定的了解。

-学生对陆游的生平和创作背景有一定的认识，能够联系历史知识理解作品。

-学生具备基本的朗读和背诵技巧，能够按照要求进行诗歌的朗读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，喜欢通过诗歌了解历史和文化。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查找资料、讨论交流等方式深入学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢朗读，有的擅长分析，有的喜欢通过绘画表达对诗歌的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对古诗中的生僻字词理解困难，可能会影响诗歌的朗读和背诵。

-学生在分析诗歌情感和思想内涵时，可能难以深入理解诗人的情感表达。

-部分学生在课堂讨论中可能不敢发表自己的观点，影响课堂互动效果。

四、教学资源

-教材《统编版五年级上册语文》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频

-古诗学习相关辅助资料（电子版）

-课堂互动讨论引导卡

-诗歌写作练习本

-学生作品展示板

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段陆游生平介绍视频，引导学生了解陆游的爱国情怀和创作背景。

-提出问题：请同学们谈谈对陆游的初步了解，以及他们对《示儿》这首诗的预想感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-诗歌原文展示：展示《示儿》原文，引导学生关注诗歌的格式和韵律。

-字词解释：讲解诗中的生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。

-用时5分钟

-诗歌朗读与示范：教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确把握诗歌的节奏和情感。

-用时5分钟

-诗歌主题解析：讲解诗歌的主题思想，引导学生深入理解诗人的情感和教诲。

-用时5分钟

-艺术特色分析：分析诗歌的艺术特色，如对仗、用词等，提升学生的审美鉴赏能力。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂练习：学生独立完成一首与《示儿》主题相关的简短诗歌创作，练习运用所学知识。

-用时5分钟

-课堂讨论：分组讨论诗歌中的情感表达，每组选代表分享讨论成果。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提出与诗歌内容相关的问题，学生积极思考并回答。

-用时5分钟

-角色扮演：学生分角色扮演诗人和儿子，通过朗读和表演，深入体验诗人的情感。

-用时5分钟

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心素养目标。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生收集陆游的其他诗歌，进行自主学习。

-用时5分钟

6.课堂结束（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生做好课后复习。

-学生反馈本节课的学习收获，教师给予鼓励和指导。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.作者及创作背景：

-陆游，南宋著名诗人，有“爱国诗人”之称。

-《示儿》创作于陆游晚年，表达了他对国家命运的忧虑和对儿子的教诲。

2.诗歌原文及字词解释：

-原文：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

-字词解释：

-“死去元知万事空”：人死后原本知道世间万事皆空。

-“但悲不见九州同”：但令人悲伤的是不能看到九州（指全国）统一。

-“王师北定中原日”：南宋军队北伐成功，收复中原的那一天。

-“家祭无忘告乃翁”：在家祭时不要忘记告诉你的父亲（指祖先）。

3.诗歌朗读与背诵：

-正确的朗读节奏和情感表达。

-背诵诗歌，熟练掌握原文。

4.诗歌主题思想解析：

-诗中表达了陆游对国家统一的热切期望和对后代的深情教诲