14小马过河 第二课时 教学设计.docxVIP

14小马过河第二课时教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课为《14小马过河》第二课时，教材选自小学语文课本。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.复习第一课时所学内容，巩固小马过河的故事情节和角色特点。

2.学习课文第2-4自然段，理解小马在面对困难时如何克服问题，培养独立思考和解决问题的能力。

3.分析课文中涉及的词语和句子，掌握生字词和词语的用法，提高学生的词汇量和表达能力。

4.通过讨论和分享，引导学生学会从故事中汲取道理，培养勇敢、自信的品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。具体核心素养目标包括：

1.语言运用：通过阅读《小马过河》故事，学生能够理解并运用生字词和词语，提高阅读理解和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析故事中小马的思考过程和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.学习能力：通过小组讨论和分享，提高学生的合作学习能力和信息整合能力，培养自主学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词和关键句型，能够正确朗读和书写。

②理解小马过河的故事情节，分析小马如何通过思考和尝试解决问题。

2.教学难点

①学生能够准确把握小马在不同情境下的心理变化，培养同理心和情感理解能力。

②引导学生将故事中的解决策略应用到实际生活中，提高学生解决问题的实际能力。

③培养学生通过讨论和合作，形成对故事深层次含义的理解，以及从中提取生活哲理的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文》课本，包含《小马过河》故事章节。

2.辅助材料：准备课文内容相关的PPT或黑板报资料，包括故事场景图、角色形象图等。

3.教学工具：准备教学用的小黑板或白板，以及用于书写生字词和关键句型的粉笔或白板笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，确保学生可以方便地进行分组讨论和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾第一课时《小马过河》的故事情节，询问学生对小马遇到问题的感受，从而引出本节课的主题“小马如何解决问题”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生朗读课文第2-4自然段，让学生注意小马在面对河流时的思考和行动，引导学生理解小马克服困难的过程。

②分析课文中小马与老牛、松鼠的对话，让学生体会不同角色对待问题的不同态度和观点。

③引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“试试看”、“仔细观察”等，让学生理解这些词语在故事中的作用，并学习如何在生活中运用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分角色朗读课文，体会不同角色的心情和态度。

②学生分组模拟小马过河的场景，通过角色扮演的方式，让学生在实践中理解小马解决问题的过程。

③教师提供一些类似的情境，让学生思考并讨论如何解决这些问题，培养学生的实际问题解决能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

具体内容举例回答：

①学生分组讨论：小马在过河过程中遇到了哪些困难？小马是如何克服这些困难的？

②学生分享：在现实生活中，你有没有遇到过类似小马的问题？你是如何解决的？

③学生总结：从小马过河的故事中，我们学到了哪些解决问题的方法和品质？

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小马过河故事中的核心价值观念，如勇敢、自信、独立思考等。同时，教师总结本节课的教学重点和难点，确保学生掌握了课文中的生字词、关键句型和故事情节，并能够将所学应用于实际生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练朗读并背诵《小马过河》第2-4自然段，对故事情节有了深入的理解，能够讲述小马过河的经历，说明小马在面对困难时的思考和行动。

2.学生掌握了课文中的生字词，如“试”、“观察”、“勇敢”等，能够在句子中正确运用这些词语，提高了词汇量和表达能力。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，能够分析故事中不同角色的性格特点和对待问题的态度，培养了对故事人物的同理心和批判性思维。

4.学生能够理解并描述小马在故事中所展现出的勇敢、自信和独立思考的品质，能够在讨论中举例说明这些品质在生活中的应用。

5.学生通过实践活动，学会了在不同情境下运用观察和尝试的方法解决问题，提高了问题解决的实际能力。

6.学生在小组讨论中积极参与，能够与同伴合作，分享自己的观点和经验，培养了良好的合作学习和交流能力。

7.学生在总结回顾环节，能够概括本节课的学习重点，如小马过河故事中的道理，以及如何将故事中的经验应用到自己的