18 富饶的西沙群岛（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版.docxVIP

18富饶的西沙群岛（教学设计）-2024-2025学年小学语文三年级上册统编版

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教学内容

《18富饶的西沙群岛》是2024-2025学年小学语文三年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕我国南海的西沙群岛展开，描绘了西沙群岛的自然风光、丰富物产和美丽景色。教学内容包括：

1.学习课文《富饶的西沙群岛》，了解西沙群岛的位置、气候特点以及丰富的海洋资源。

2.学习生字词，如“富饶、瑰宝、瑰丽、碧绿”等，并能正确书写。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对西沙群岛的喜爱之情。

4.通过课文学习，激发学生对我国南海及海洋资源的兴趣和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。具体包括：

1.语言运用：通过学习课文，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，增强对生字词的理解和运用。

2.思维品质：培养学生观察、分析、概括的能力，以及对文本进行推理和评价的能力。

3.文化意识：激发学生对我国南海及海洋文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握课文《富饶的西沙群岛》中的生字词和关键语句，理解文章的主题思想。

-生字词学习：如“富饶、瑰宝、瑰丽、碧绿”等，教师应通过图片、实物或情境引导学生正确认读和书写。

-关键语句理解：例如，“西沙群岛是南海上的一串明珠”，教师需引导学生理解这句话的比喻意义，体会作者对西沙群岛的赞美之情。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的修辞手法和抽象概念，如比喻、拟人等。

-修辞手法理解：教师可以通过对比分析，让学生理解比喻和拟人的运用，如“海里的动物像是在开大会”，教师可引导学生思考为什么说“开会”，这里的“开会”与实际中的开会有什么不同。

-抽象概念掌握：例如，“富饶”的概念对学生来说可能较为抽象，教师可以通过列举西沙群岛的丰富物产，如鱼类、珊瑚等，帮助学生具体形象地理解“富饶”的含义。

-句子结构分析：课文中有一些句子结构较为复杂，如“这里的海水一片碧绿，清澈透明，海底的珊瑚、海葵、水母等海洋生物清晰可见。”教师需要引导学生分析句子的主谓宾结构，理解长句的信息提取方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解西沙群岛的自然环境和资源特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，如西沙群岛为何被称为“富饶”，以培养学生的合作和探究能力。

3.情境教学法：通过创设情境，如模拟海洋生物的生态环境，让学生在情境中学习，增强体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，直观呈现课文内容，增强学生的感官体验。

2.互动教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，了解更多的海洋知识和西沙群岛的相关信息。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《富饶的西沙群岛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道西沙群岛吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于西沙群岛的图片，让学生初步感受西沙群岛的自然风光和丰富物产。

-简短介绍西沙群岛的位置、气候特点及其在我国南海中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《富饶的西沙群岛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西沙群岛的自然环境、物产资源。

过程：

-讲解西沙群岛的自然环境，包括地理位置、气候类型等。

-详细介绍西沙群岛的物产资源，如海洋生物、珊瑚礁等，使用多媒体展示相关图片。

-通过实例，让学生理解西沙群岛在海洋生态系统中的地位和作用。

3.《富饶的西沙群岛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西沙群岛的自然资源和生态保护。

过程：

-选择几个典型的西沙群岛资源案例进行分析，如珊瑚礁的保护、海洋生物的多样性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西沙群岛的自然资源。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护海洋资源和生态环境。

-小组讨论：让学生分组讨论西沙群岛的生态保护措施或未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西沙群岛相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西沙群岛的认识和理解。