第4课-古代诗歌四首——天净沙-秋思--课件(共19张课件).精品.pptxVIP

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天净沙·秋思马致远

新课导入散曲是元代的新诗体,是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词,以后文人相继大量写作。散曲分小令与套数两种。小令只有一支曲子。套数又叫“散套”,是由同一宫调的若干小令相联而成的组曲。一套至少两支曲子,多的可达三四十曲,没有定数限制,但必须是同一宫调,而且要一韵到底。在结尾有“尾声”,以表示首尾的完整和音乐的终结。散曲的长短句形式较词更为灵活自由,最短的有一字句、二字句,最长的可有二三十字为一句的。句中可以有衬子,使唱词生动、通俗、口语化。

今天我们就来学习一首元曲,领略一下元曲那醉人的风采。

知识储备作者简介元代戏曲作家,号东篱,大都(今北京)人。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家,是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸,在他的作品中,最能反映他风格的是散曲,散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名,被誉为“秋思之祖”。杂剧以《汉宫秋》为代表。

知识储备小锦囊结合注释,说说你从此诗的标题中知道了哪些信息?天净沙·秋思[元]马致远(曲牌名)(题目)体裁:散曲(小令)

文本学习听读诗歌,注意读准字音,并用“/”划分诗句的节奏。整体感知天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马,夕阳/西下,断肠人/在/天涯。

文本学习整体感知1.找出诗歌中的意象。2.运用你的语言描述这首元曲展现的画面。初读文本,感知文章内容。

文本学习整体感知枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯找出诗中的意象

文本学习整体感知用自己的语言描述你读出的画面几根枯藤缠绕着一棵棵秃树,那凋零了的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟的颤抖,黄昏的天空中点点寒鸦,声声哀鸣……一片悲凉的秋景。示例1:古藤,老树,昏鸦。

文本学习整体感知在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝艰辛的游子骑着一匹瘦瘦的老马,在夕阳西沉的余辉中,向远方踽踽(jǔ)而行。示例2:古道,西风,瘦马夕阳西下,断肠人在天涯。用自己的语言描述你读出的画面

文本学习合作学习1.第一句运用了什么写作手法?有何作用?2.“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景,它被穿插在诗中,起到怎样的作用?3.第三句在文中有何作用?4.“夕阳西下,断肠人在天涯”在小令中起何作用?5.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?

文本学习合作学习枯藤老树昏鸦1.第一句运用了什么写作手法?有何作用?运用了融情于景的写法,渲染了凄凉、萧条、暗淡的悲凉秋景。

文本学习合作学习小桥流水人家以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。2.“小桥流水人家”,是令人神往的一幅美景,它被穿插在诗中,起到怎样的作用?

文本学习合作学习古道西风瘦马从侧面写出了游子长期漂泊之苦。3.第三句在文中有何作用?

文本学习合作学习夕阳西下,断肠人在天涯起画龙点睛、点明主旨的作用,本句直抒胸臆,寓情于景,表现了长期流落异乡的人的悲苦。4.“夕阳西下,断肠人在天涯”在小令中起何作用?

文本学习合作学习5.这首诗歌表达了作怎样的思想感情?通过凄凉感伤的秋景的描写,表现了羁旅游子的孤苦寂寞惆怅以及对家乡亲人的思念之情。答题思路:这首诗通过对……的描写,表达了……的思想感情。

文本学习拓展延伸徐志摩匆匆匆!催催催!一卷烟,一片山,几点云彩。一道水,一条桥,一支橹声。一林松,一丛竹,红叶纷纷。运用了什么样的写法?意象叠加法

小结《天净沙·秋思》全篇仅5句,共28个字,9种景物,寄情于物,把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀,堪称悲秋思乡的经典!这首小令,因此被后人称赞为“秋思之祖”。

THANKS谢谢聆听

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