18 牛和鹅 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

18牛和鹅第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《18牛和鹅》的第二课时，主要围绕课文内容进行深入学习，包括理解课文中的词语含义、句子理解、课文主题的探讨以及写作技巧的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材为统编版四年级上册语文，本章节内容与四年级学生的阅读理解能力、词汇积累和写作能力相关联。课文通过生动的叙述展现了人与动物之间的和谐共处，以及儿童纯真的心灵世界。学生在学习本课时，可以巩固已学的词语和句型，进一步培养对课文内容的理解能力，同时通过讨论和分析，提高写作和表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的词汇和句式，增强学生的词汇积累和句子表达能力；发展学生的思维发展与提升能力，通过对课文主题的深入探讨，激发学生的批判性思维和创新思维；以及培养学生的学习与交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生的合作学习和口语表达能力。这些目标旨在帮助学生更好地理解课文内容，提升语文综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

②理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③通过课文内容，学会描绘动物形象和表达人与动物和谐共处的主题。

2.教学难点：

①准确把握课文中的情感变化，理解作者的情感态度和价值观。

②分析和理解课文中较为复杂的句子结构，如长句、复合句等。

③运用课文中的写作技巧，进行创意写作，将所学应用到实际中。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版课文、教学参考书籍。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过讲述一个与动物和谐共处的小故事，引导学生思考人与动物之间的关系，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：提问学生上一课时学到的课文内容，例如：“上一节课我们讲了《牛和鹅》，请大家回忆一下，课文中有哪些动物？它们之间发生了什么故事？”

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：

1.首先带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

2.分析课文中的生字词，解释词义，引导学生正确书写。

3.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解其作用和效果。

4.深入探讨课文主题，引导学生理解人与动物和谐共处的意义。

-举例说明：

1.通过具体例子，如课文中的“牛和鹅赛跑”等情节，帮助学生理解课文内容。

2.举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用，如“牛的低声吼叫像是在给鹅加油”。

-互动探究：

1.将学生分成小组，讨论课文中的情感变化和主题。

2.邀请小组代表分享讨论成果，进行全班交流。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：

1.让学生根据课文内容，完成填空、连线等练习，巩固生字词和句型。

2.邀请学生上台演示课文中的情景，如“牛和鹅赛跑”，加深对课文的理解。

3.让学生尝试运用课文中的修辞手法，进行创意写作，如写一篇关于自己与动物相处的故事。

-教师指导：

1.在学生进行练习时，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

2.对学生的创意写作进行点评，提出改进意见，鼓励创新。

4.总结与拓展（约10分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调课文主题和修辞手法的运用。

-鼓励学生在课后阅读更多关于动物和自然环境的书籍，拓宽视野。

-布置作业：让学生根据本节课的学习，写一篇关于自己与动物相处的日记或故事。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确书写并运用本节课学习的生字词，如“牛”、“鹅”、“跑”等，提高了识字量和词汇量。

2.阅读理解：学生对《牛和鹅》的故事情节有了深入的理解，能够概括故事的主要内容和情感变化，提高了阅读理解能力。

3.修辞手法应用：学生能够识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用，增强了对文学作品的鉴赏力。

4.写作能力：通过模仿课文中的写作技巧，学生的写作能力得到了提升，能够运用生动的语言描绘动物形象，表达人与动物和谐共处的主题。

5.口语表达：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够流利地表达自己的想法和感受。

6.思维发展：学生对课文主题的深入探讨，激发了对人与动物关系的思考，培养了批判性思维和创新思维。

7.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.情感态度：学生