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九年级上册第一单元第1课《古代埃及》教学设计

一．教学分析

教学背景分析：

本课是初中历史九年级上册的第一单元第1课，主题为《古代埃及》。通过本课的学习，学生将

了解古代埃及的历史背景、社会制度、宗教信仰、文化遗产等方面的内容，增进对埃及这一古老文明

的认识。

学科特点分析：

历史学科是一门以社会发展和人类文明演进为研究对象的学科。对于初中学生来说，他们具有一

定的逻辑思维和综合分析能力，但还缺乏系统性的历史知识和深入的历史理解能力。因此，在教学过

程中，可以采用启发式、问题导向的教学方法，培养学生的探究能力和历史思维。

课标要求：

1.掌握古代埃及的历史背景、社会制度、宗教信仰、文化遗产等基本知识；

2.能够分析古代埃及社会制度和宗教信仰的内在联系，理解古代埃及的文化遗产在当今世界中的影响；

3.培养学生的历史思维、逻辑思维和分析能力；

4.培养学生对古代文明的兴趣和好奇心，培养学生的审情趣和跨文化交流能力；

5.培养学生的历史责任感和文明素养。

二．核心素养

1.掌握古代埃及的历史背景、社会制度、宗教信仰、文化遗产等基本知识；能够运用历史思维分析古

代埃及的社会发展和文化特点。（史料证实、历史解释）

2.培养学生的历史思维、逻辑思维和分析能力，能够分析古代埃及社会制度和宗教信仰的内在联系，

理解古代埃及的文化遗产在当今世界中的影响。（历史解释、唯物史观）

3.培养学生的审情趣和跨文化交流能力，通过对古代埃及文化的了解和探索，引导学生尊重和理解不

同文化，有助于增进不同文化之间的交流和理解。（历史解释、唯物史观）

4.培养学生的历史责任感和文明素养，通过学习古代埃及文化的发展和影响，引导学生积极承担历史

责任，培养对文明的尊重和维护。（唯物史观、家国情怀）

三．教学重难点

重点：了解古代埃及的历史背景和社会制度，掌握埃及宗教信仰和文化遗产的基本内容。

难点：分析古代埃及社会制度和宗教信仰的内在联系，理解古代埃及的文化遗产在当今世界中的影响。

四．教学手段与学具准备

1.多媒体教学设备，投影仪、电脑等。

2.图、视频等教学素材。

3.学生课本和笔记本。

五．教学过程

（一）新课导入

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教师活动：

1.打开课堂，向学生问候并营造良好的学习氛围。

2.准备一些图片、物品或视频资料，展示古代埃及的象征性建筑和文物，如金字塔、法老陵墓、尼罗

河等，并放置在展示台上，或以PPT形式展示。

3.介绍自己对古代埃及文明的兴趣，并分享一些有趣的事实或故事，引发学生对古代埃及的好奇心。

学生活动：

1.学生观察展示的图片、物品或视频资料，表达他们对这些古代埃及文明的第一印象。

2.学生小组内进行讨论，交流自己对古代埃及的了解、疑问或惊讶之处。

3.随后，每个小组选出一名代表，向全班分享小组内的讨论内容4.学生提出己对古代埃及的问题，

并向教师提问。

设计意图：

1.通过展示古代埃及的标志性建筑和文物，激发学生的视觉感受和兴趣。

2.引入教师个人对古代埃及的热情，与学生进行情感上的互动，增加情感纽带，使学生更有投入感。

3.利用小组讨论促使学生在小组内交流自己对古代埃及的疑问和想法，增强学生的合作学习能力和互

动交流能力。

4.鼓励学生积极提问，促进思维的深入和批判性思维的培养，为后续的学习做好铺垫。

（二）新课教学

教学一：尼罗河与古埃及文明

教师活动：

1.引入尼罗河与古埃及文明的主题，通过展示图片、地图或视频等多媒体资料，向学生现尼罗河的重

要地位和对古埃及文明的影响。

2.简要介绍尼罗河的地理和气候特点，包括尼罗河的流域范围、水源、洪水、河谷和河口地区等。解

释尼罗河为古埃及带来的可利用资源和便利交通的优势。

3.教师以问题导向的方式向学生提问：为什么尼罗河对古埃及文明非常重要？鼓励学生思考，并鼓励他

们分享自己的观点。

学生活动：

1.学生观察展示的图片、地图或视频等资料理解尼罗河在古埃及文明中的重要性。

2.学生小组内讨论，分享他们尼罗河与古埃及文明关系的理解，并归纳总结尼罗河对古