2019年高考三轮冲刺 近代前期的民主革命（教案）.docxVIP

2019年高考三轮冲刺近代前期的民主革命（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2019年高考三轮冲刺近代前期的民主革命（教案）

设计思路

本节课以2019年高考三轮冲刺为目标，围绕“近代前期的民主革命”这一主题，结合课本内容，深入分析民主革命的发展历程、重要事件及其影响。通过梳理历史线索，引导学生掌握民主革命的基本知识，提高解题能力，为高考历史科目备考提供有力支持。课程设计注重实用性，以培养学生的历史思维和分析能力为核心，强化知识点掌握，提升学生的应试技巧。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够正确理解近代前期民主革命的发展脉络，识记重要历史事件的时间顺序。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析历史现象，理解民主革命对社会进步的推动作用。

3.增强学生的历史思维，学会运用历史唯物主义观点评价历史人物和历史事件，形成正确的历史观。

重点难点及解决办法

重点：近代前期民主革命的重要事件、历史人物、历史意义。

难点：理解民主革命的发展规律及其与社会变革的内在联系。

解决办法：

1.重点事件和人物通过时间轴和人物简介的形式进行系统梳理，强化记忆。

2.对于难点，采用案例分析和讨论的方式，引导学生深入探讨民主革命的发展背景、过程及其影响。

-通过历史文献、图片资料等辅助教学，增加直观感受。

-运用历史比较的方法，将民主革命与其他时期的历史事件进行对比，帮助学生理解其独特性和重要性。

-设计小组讨论和课堂问答，激发学生的思考，促进其对历史规律的深刻认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中历史》教材中关于近代前期民主革命的相关章节。

2.辅助材料：收集近代民主革命相关的历史图片、时间图表、纪录片片段等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于近代前期民主革命的视频短片，让学生初步感受历史背景。

-提问：视频中展现了哪些历史事件？这些事件对我们今天的社会有哪些影响？

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍近代前期民主革命的定义、背景和主要事件，如太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等。

-通过历史文献、图片和地图等资料，详细讲解每个事件的发生过程、影响及其历史意义。

-用案例分析法，讲解民主革命中的关键人物，如孙中山、毛泽东等，以及他们的思想和行动对革命的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：近代前期民主革命对中国社会产生了哪些深远影响？

-学生分小组讨论，每组准备简短的汇报。

-每组汇报讨论结果，其他学生提供反馈，教师总结并强调重点。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生快速回答，以检验对课堂内容的理解。

-学生回答后，教师点评并纠正错误，巩固知识点。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调民主革命在中国历史进程中的重要地位。

-提醒学生课后复习，为高考做好准备。

6.作业布置（1分钟）

-教师布置相关的课后作业，要求学生深入研究和理解民主革命的历史意义。

7.教学反思（预留时间，不计入总用时）

-教师根据学生的反应和学习效果，反思教学方法和内容的适当性，为后续课程做好准备。

知识点梳理

一、近代前期民主革命的概念及背景

1.近代前期民主革命的定义：指19世纪末至20世纪初，中国人民为了反抗封建主义、帝国主义和官僚资本主义的压迫，争取民族独立和人民民主而进行的革命。

2.近代前期民主革命的背景：封建主义、帝国主义和官僚资本主义的三重压迫导致社会矛盾尖锐，民族危机加深。

二、近代前期民主革命的重要事件

1.太平天国运动：1851年，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国，起义军称太平军。太平天国运动是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动。

2.戊戌变法：1898年，康有为、梁启超等维新派人士发起戊戌变法，试图通过改革挽救民族危机。

3.辛亥革命：1911年，孙中山领导下的同盟会发动辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建君主专制制度。

三、近代前期民主革命的重要人物

1.洪秀全：太平天国运动的领导者，提出“拜上帝教”的思想，主张平等、共产。

2.康有为：戊戌变法的主要领导人之一，提出“大同”思想，主张改革政治制度。

3.梁启超：戊戌变法的主要领导人之一，主张学习西方文化，改革教育制度。

4.孙中山：辛亥革命的主要领导人，提出“三民主义”思想，主张民族