小学语文统编版四年级下册：27 巨人的花园-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

四年级

学期

春季

课题

27.《巨人的花园》

教学目标

1.会读12个词语。

2.能说出花园发生的变化和巨人的转变，并能通过对巨人动作和语言的描写，体会他的转变。

3.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重难点

教学重点：

1.能说出花园发生的变化和巨人的转变。

2.能通过对巨人动作和语言的描写，体会他的转变。

教学难点：

1.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。

教学过程

创设情景

1.图片导入

2.齐读课题——巨人的花园。

3.出示词语

4.出示学习提示：

同桌交流花园发生了怎样的变化，巨人给你留下怎样的印象呢？

5.师：我们先来看花园的变化，谁来说？

6.花园在变，巨人也在变，巨人发生了怎样的变化呢？请你来。

过渡：课文就是这样一波三折的，讲述了花园和巨人的变化，就让我们一起去徜徉故事花园，去感受故事的奇妙吧。

走进最初的巨人

请同学们自由朗读三到五自然段，画出描写巨人语言动作的句子，谈谈你的感受。

1.出示学习提示.

2.师：好，谁来分享？请你来。

3.师：好，我们继续分享。请你来。

4.师：是呀，巨人的自私和冷漠赶走了孩子们。花园也随之发生了不可思议的变化。请同学们看这里，交流表格中花园的变化。

三、徜徉故事花园

1.师：好，谁来交流？请你来。

2.孩子们在的花园，花园是——可爱的；孩子们被赶走后花园变得——凄凉。

3.这样的想象真是奇妙。这两段中，哪些描写让你感觉最奇妙呢？

出示课文

4.谁再来分享？请你。

5.师：是呀，一朵花儿能伸出能缩回，真是奇妙。边读边想象，花园中的一草一木，多像一个个调皮的孩子呀，这样的语言很奇妙，这样的想象也很奇妙。

6.就让我们对比着来读一读这奇妙的变化吧。

7.师：在对比的朗读中，你感受到什么？

8.师：说的多好呀。孩子在的花园是可爱的、美丽的，孩子们被赶走之后，花园变得如此凄凉。

师：王尔德的童话就是这样，充满了奇妙而丰富的想象，我们一起来认识一下他。

过渡：奇妙的事情再次发生，巨人居然变了，让我们再次走进巨人。

请同学们默读第八到十四自然段，画出描写巨人语言、动作的句子，同桌之间交流你的感受。

四、再识巨人

1.师：好，我们一起来分享。哪些句子让你感受到巨人的转变？请你来。

2.师：最初的巨人认为花园是——我自己的，而现在巨人认为花园是——孩子们的。人称的转变，体现的是巨人对孩子们无私的爱呀。

3.师：刚才我们品读了巨人的语言和动作，了解了巨人的转变。

过渡：孩子们在的花园，春天也回来了，请同学们插上想象的翅膀，发挥想象：孩子们回到花园和巨人玩耍的情景是怎样的呢？

五、续写故事

1.发挥想象：孩子们回到花园和巨人玩耍的情景是怎样的呢？

师：那请同学们拿出我们的共学单，把你此时的所思所想写在我们的共学单上吧。

2.小结。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。