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2023-2024学年四年级科学下册（教科版）3.2认识几种常见的岩石（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年四年级科学下册（教科版）3.2认识几种常见的岩石（教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：认识几种常见的岩石

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究与认知能力：培养学生通过观察、描述和分类几种常见岩石的特征，提升学生探究岩石性质和形成过程的能力。

2.科学态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养认真观察、积极思考的科学态度，以及珍惜和保护自然资源的意识。

3.科学思维与实践能力：引导学生运用科学思维分析岩石的组成、用途和与环境的关系，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解过基本的地质学概念，如地球的结构和岩石的基本分类。

-学生在日常生活中可能已经接触过几种常见的岩石，如花岗岩、石灰岩等，对它们的表面特征有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界充满好奇心，对岩石的形态和颜色有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和描述能力，能够通过视觉和触觉辨别不同岩石的特征。

-学生喜欢动手操作和小组讨论，倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分相似类型的岩石，如砂岩和页岩。

-学生可能对岩石的形成过程和分类标准感到抽象和难以理解。

-学生可能在描述岩石特征时缺乏准确的语言表达和科学术语的使用。

教学资源

-教科书《2023-2024学年四年级科学下册（教科版）》

-实物岩石样本

-放大镜

-简易分类标签

-白板和马克笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-视频资源（岩石形成和分类的相关视频片段）

-互动式学习软件（如模拟岩石分类的小游戏）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示几种不同的岩石样本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么不同？”

-学生自由发表观察到的特征，教师总结并板书岩石的名称。

-教师提出问题：“你们想不想知道这些岩石是如何形成的？它们在我们的生活中有什么用途？”

-学生表达好奇心和兴趣，教师引入新课内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示岩石的基本分类（沉积岩、变质岩、岩浆岩）和形成过程。

-教师讲解每种岩石的特征和形成条件，并展示相应的图片和视频资源。

-教师与学生互动，提问：“谁能告诉我沉积岩是如何形成的？”学生回答后，教师总结并继续讲解其他类型岩石。

-教师展示实物岩石样本，引导学生通过观察和触摸来辨别不同类型的岩石。

-教师引导学生讨论岩石的用途，如建筑、雕刻等，并板书相关信息。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发岩石分类卡片，要求学生将卡片上的岩石图片和名称进行匹配。

-学生在小组内讨论并完成匹配任务，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师邀请几个小组分享他们的分类结果，并进行全班讨论和反馈。

-教师通过PPT展示一些岩石图片，要求学生快速说出其名称和类型，加强记忆。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果我们在户外发现了一种新的岩石，我们应该如何来判断它的类型？”

-学生自由讨论并分享自己的想法，教师总结并给出科学的判断方法。

-教师再提出问题：“你们认为岩石的形成与地球的哪些因素有关？”

-学生思考和回答，教师总结并强调岩石形成与地球内部和外部的因素。

5.情境互动与创新（用时5分钟）

-教师设置一个假设情境：“假如你是一位地质学家，你正在野外考察，发现了一种未知的岩石，你将如何记录和分析它？”

-学生分组讨论，每组设计一个简单的考察报告，包括岩石的特征、可能的形成过程和用途。

-教师邀请几组学生分享他们的考察报告，并进行评价和反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结岩石的分类、特征和用途。

-学生分享自己的学习心得和疑问，教师解答并给出建议。

-教师布置作业：要求学生回家后，收集一种岩石的图片和资料，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论、实践等方式引导学生主动探究，确保学生对岩石的基本概念有深入的理解，并能够将知识应用于实际情境中。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述三种基本岩石类型（沉积岩、变质岩、岩浆岩）的特征和形成过程。

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