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27巨人的花园第二课时教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《巨人的花园》第二课时，包括阅读文本、理解文本中的情感和寓意，以及分析文本中的人物形象和场景描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选教材为部编版小学语文四年级上册第四单元第12课《巨人的花园》。在此之前，学生已经学习了有关童话故事和寓言故事的相关知识，具备了一定的阅读理解能力和情感体验。本节课通过分析《巨人的花园》中的情节、人物和场景，让学生进一步体会童话故事的魅力，培养学生对美好事物的向往和关爱他人的情感。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生准确、流畅地朗读课文，提高学生对童话语言的感知力和理解力。

2.思维素养：引导学生通过分析课文中的角色行为和故事情节，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度与价值观：通过感受故事中巨人由孤独到快乐的情感变化，培养学生的同理心和积极向上的生活态度，教育学生懂得分享与关爱他人。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《巨人的花园》的故事情节和人物心理变化是本节课的核心内容。教师需要引导学生深入理解巨人的孤独、孩子们的快乐以及花园的变化，强调故事中的情感转变和道德寓意。

-朗读与表达：培养学生的朗读技巧，包括正确的语音、语调和节奏，以及能够用自己的语言概括故事主要内容和情感。

-词汇学习：掌握课文中的关键词汇，如“自私”、“快乐”、“孤独”等，理解这些词汇在文中的具体运用。

2.教学难点

-故事寓意的理解：巨人从孤独到快乐的转变，以及花园从荒凉到生机勃勃的变化，所蕴含的道德寓意是学生理解的难点。例如，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生理解“巨人的花园只有孩子们才能让它变得美丽”这一深层含义。

-人物心理变化的把握：理解巨人的心理变化过程，包括他起初的自私、后来的醒悟和最终的快乐，对学生来说是一个挑战。教师可以通过角色扮演、情感体验等活动，帮助学生进入角色的内心世界。

-语言表达的准确性：在用自己的语言概括故事内容和情感时，学生可能会遇到表达不准确、词汇选择不当的问题。教师可以提供一些示范句子，帮助学生提高语言表达的精确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版小学语文四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《巨人的花园》。

2.辅助材料：准备课文相关的图片，如巨人的花园的插图，以及视频资料，如故事动画片片段，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生说出他们对花园的印象和感受。

-提出问题：“你们觉得一个花园里最需要什么才能让它变得美丽？”

-学生回答后，教师引入本节课的主题《巨人的花园》，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同阅读课文《巨人的花园》，边读边讨论故事情节，确保学生理解故事内容。

-分析课文中的巨人和孩子们的形象，讨论巨人的孤独和孩子们的快乐之间的对比。

-强调课文中的关键词汇，如“自私”、“快乐”、“孤独”，并解释它们在文中的含义。

-引导学生思考故事中的道德寓意，如分享与关爱他人的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，检查学生对课文的理解，如：“巨人为什么开始时不愿意让孩子们进入花园？”

-学生以小组形式讨论问题，并选代表分享答案。

-教师通过填空、匹配等练习，巩固学生对关键词汇的记忆和理解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为巨人在故事最后为什么会感到快乐？”

-学生回答后，教师引导学生进一步探讨分享和关爱他人的意义。

-教师邀请学生分享自己的类似经历，如何通过分享和关爱他人获得快乐。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演课文中的巨人、孩子或其他角色，模拟故事中的场景。

-学生通过角色扮演，深入体验故事中人物的情感变化，增强对故事的理解和感受。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的核心价值。

-学生反思自己的学习过程，分享自己的学习心得和感受。

-教师布置家庭作业，如让学生写一篇关于分享和关爱的短文。

注意：以上教学过程设计的时间分配仅为参考，实际教学中教师可根据学生的反应和学习情况适当调整。

知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：《巨人的花园》讲