第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计.docx

第13课亚非拉民族独立运动教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：历史

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第13课《亚非拉民族独立运动》，通过对亚非拉民族独立运动的历史背景、过程及影响的了解，帮助学生掌握相关历史知识，培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析亚非拉民族独立运动的历史背景、过程和影响，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

2.文化认同：强化学生对中华民族的抗争精神和民族自豪感，增强文化认同。

3.国际视野：了解亚非拉民族独立运动对世界格局的影响，拓展学生的国际视野。

4.责任意识：培养学生关注民族命运和社会发展的责任感，激发他们为民族复兴而努力奋斗的信念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了世界历史的概述，包括两次世界大战的基本情况以及殖民主义的历史背景。他们对民族独立和解放运动的概念有初步的认识，对一些著名的民族独立运动领袖如甘地、曼德拉等也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事性的叙述来理解历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但尚需提高批判性思维和深度分析的能力。学生中有些喜欢独立思考，有些则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对亚非拉地区的历史背景和文化差异理解不足，可能导致对民族独立运动的理解不够深入。

-分析历史事件时可能难以把握事件之间的复杂联系，需要引导他们如何进行多角度分析。

-部分学生可能在记忆历史事件和人物方面存在困难，需要采用有效的教学策略来帮助他们记忆和理解。

-理解历史事件对现代世界的影响可能需要较高的抽象思维能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，确保学生能够系统理解亚非拉民族独立运动的历史背景和影响。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史角色，深入体验独立运动的复杂性和艰辛性；通过小组讨论，让学生分享对历史事件的不同见解。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受，同时辅助PPT展示关键信息，提高信息传递的效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亚非拉民族独立运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道亚非拉民族独立运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于亚非拉民族独立运动的历史图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力和影响。

-简短介绍亚非拉民族独立运动的基本概念、重要性以及与中国的关系，为接下来的学习打下基础。

2.亚非拉民族独立运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亚非拉民族独立运动的基本概念、历史背景和主要事件。

过程：

-讲解亚非拉民族独立运动的定义，包括其主要国家和地区。

-详细介绍运动的背景，如殖民主义的压迫、民族意识的觉醒等。

-通过时间线或地图，展示运动的主要事件和影响，如印度的非暴力不合作运动、非洲的殖民独立等。

3.亚非拉民族独立运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解亚非拉民族独立运动的特性和重要性。

过程：

-选择印度非暴力不合作运动、纳米比亚独立斗争等典型案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、主要人物和影响，让学生全面了解运动的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从中汲取民族独立和自强的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个亚非拉民族独立运动的相关主题进行深入讨论，如独立运动中的女性角色、运动的国际影响等。

-小组内讨论该主题的重要性、成就和挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚非拉民族独立运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、成就、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉民族独立运动的重要性和