2024四年级上册语文普罗米修斯核心素养教案.docx

四上语文《14、普罗米修斯》核心素养教案

课时教学设计

课题

14、普罗米修斯

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第???周?????年??月???日??????第??节?????周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物心情。学习复述课文。

②语言运用：认识“斯、惨、盗”等12个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

③思维能力：让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入。

④审美创造：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

思政元素：通过课文的学习，让学生体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.学习重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：

环节一：激趣导入

1.谈话导入

教师活动：

1.导入：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?

2．简介“希腊”神话的特点。今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。

3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。

学生活动：

1.师生交流学过的中国古代神话传说：《盘古开天地》《精卫填海》

2.齐读课题。

活动意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。

环节二：初读全文，学习生字。

1.学生自由朗读课文。

2.学习生字。

教师活动：

1.同学们先自由、轻声地朗读课文，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，做好批注。

2.同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。

3.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。

4.交流自学字词的情况。检查生字的读音，并组词语。

学生活动：

1.自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方做批注。

2.同桌互相交流生字。

3.再次朗读课文。正确流利

4.根据老师课件提示，学生交流识字方法、组词。

活动意图：通过随文识字让学生在巩固生字的基础上对课文内容大致了解。

环节三：细读课文，理解内容。

1.自学课文，理解课文内容。

2.体会重点句子。

3.学生交流。

教师活动：

1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？

2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。

3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）

5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。

学生活动：

1.根据老师提示进行自学，并在书上做批注。

画出课文中的重点句子，体会表达的深刻含义。

2.根据课件提示，学生对相关内容进行交流。

（1）课文主要内容：普罗米修斯为人类盗取了火种。普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯

（2）学生练习概括主要内容。

活动意图：让学生整体感受课文内容。

5.作业设计

基础作业：完成本课同步练习册。

巩固作业：听写本课词语。

提升作业:熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？

课时教学设计

课题

14、普罗米修斯

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第???周?????年??月???日??????第??节?????周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：以课文为中心，通过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟。

②语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文。

③思维能力：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

④审美创造：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

思政元素：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.学习重点难点：

学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

3.教