第16课毛泽东开辟井冈山道路 教学设计.docx

第16课毛泽东开辟井冈山道路教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第16课毛泽东开辟井冈山道路教学设计”本节课选自人教版《中国历史》八年级下册第四单元“五四爱国运动和中国共产党的成立”的第16课。本节课主要讲述了毛泽东在秋收起义失败后，率部队向井冈山进军，创建了中国第一个农村革命根据地，开辟了井冈山道路。教学内容与我国革命史实紧密相关，旨在帮助学生理解中国共产党领导下的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、历史价值观和时空观念。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的过程，使学生能够理解历史事件的发展脉络，分析革命斗争的复杂性，培养其批判性思维和历史分析能力。同时，引导学生树立正确的价值观，认识到中国共产党领导下的革命道路对国家发展的重要意义，增强国家认同感和历史责任感。

重点难点及解决办法

重点：毛泽东开辟井冈山道路的过程及其意义。

难点：理解农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的理论和实践。

解决办法：

1.利用多媒体展示井冈山地理位置和毛泽东的生平事迹，帮助学生形象地理解毛泽东开辟井冈山道路的背景。

2.通过案例分析，让学生分组讨论毛泽东如何克服困难，逐步建立和发展农村革命根据地，引导学生深入思考革命道路的选择。

3.以时间线形式展示革命历程，让学生在时空观念中把握事件发展，理解农村包围城市、武装夺取政权的理论。

4.结合历史图片和文献资料，引导学生分析井冈山道路对中国革命的影响，突破难点，培养学生的历史思维和价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解井冈山道路的历史背景、过程及其意义，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨革命道路的选择和农村包围城市、武装夺取政权的策略。

3.案例分析法：通过具体案例分析，引导学生深入理解革命斗争的复杂性和策略的正确性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、地图和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论板等，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识获取渠道，增强学习的深度和广度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东开辟井冈山道路的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道井冈山吗？它在中国革命历史中有什么特殊意义？”

展示一些关于井冈山的图片和毛泽东领导秋收起义的视频片段，让学生初步感受革命斗争的氛围。

简短介绍本节课的主题——毛泽东开辟井冈山道路的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.井冈山道路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东开辟井冈山道路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解毛泽东开辟井冈山道路的定义，包括其主要历程和目标。

详细介绍毛泽东如何分析中国革命形势，选择农村包围城市、武装夺取政权的道路。

3.井冈山道路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛泽东开辟井冈山道路的特性和重要性。

过程：

选择井冈山革命根据地的创建、黄洋界保卫战等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解井冈山道路的实践过程。

引导学生思考这些案例对实际革命斗争的影响，以及如何运用这些经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论井冈山道路对当代中国的影响，并提出如何传承和发扬革命精神的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与井冈山道路相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及如何传承革命精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对井冈山道路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及传承建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调井冈山道路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括毛泽东开辟井冈山道路的背景、过程和意义。

强调井冈山道路在革命历史中的重要作用，以及它对当代中国的影响和启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于井冈山道路的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《星星之火，可以燎原》：这是毛泽东在1930年写给林彪的一封信，阐述了他关于农村包围城市、武装夺取政权的理论，是学习井冈山道路的重要文献。

（2）电影：《