2024年秋一年级上册1我是中国人 第二课时 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2024年秋一年级上册1我是中国人第二课时公开课一等奖创新教学设计

《我是中国人》一年级语文第二课时教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

1、巩固“中、国、人等生字的认识，会用这些字组词、造句。

2、深入理解课文内容，能有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、进一步了解中国的多民族文化，感受各民族的特色。

4、培养学生的语言表达能力和思维能力。

过程与方法目标

1、通过复习、讨论、表演等活动，加深学生对知识的理解和掌握。

2、采用小组合作、自主探究等学习方法，提高学生的学习能力和合作意识。

情感态度与价值观目标

1、增强学生的民族自豪感和爱国情感，培养学生对中华民族的认同感和归属感。

2、激发学生对语文学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

二、教学重难点

教学重点

1、巩固生字，理解课文内容，背诵课文。

2、感受中国多民族文化的魅力，培养民族自豪感。

教学难点

1、引导学生用自己的话表达对“我是中国人”的理解。

2、培养学生的思维能力和创新意识。

三、教学方法

复习导入法、情境教学法、合作探究法、表演展示法、直观演示法。

四、教学过程

复习导入，巩固知识

游戏复习生字：

教师拿出准备好的生字卡片“中、国、人”，对学生说：“同学们，上节课我们认识了三个生字，现在我们来玩一个游戏，看看谁能又快又准地读出这些字。”

采用开火车的方式，让学生依次认读生字。如果有学生读错了，教师及时纠正，并让其他学生再次认读这个字。

接着，教师可以增加游戏的难度，采用抢答的方式，教师出示一个生字卡片，学生快速举手抢答，说出这个字的读音。

组词造句：

教师在黑板上写出“中、国、人三个字，对学生说：“现在我们来用这三个字组词，看看谁能组出最多的词语。”

学生积极举手发言，教师把学生组的词语写在黑板上，如“中间中国”“中心国家”“国人人民”等。

然后，教师让学生选择一个自己喜欢的词语造句。例如，用“中国造句可以是“我热爱我的祖国——中国。”用“人民造句可以是“我们都是中国人民。”

教师对学生的组词和造句进行点评，表扬学生的积极参与和正确表达。

回顾课文：

教师引导学生回忆上节课学习的课文内容，提问：“同学们，上节课我们学习了一篇课文，题目是什么？学生回答：“我是中国人。”

教师接着问：“课文里有哪些字？学生回答：“中、国、人。”

教师再问：“课文里说了什么？学生回答：“我是中国人。”

教师可以让学生一起朗读课文，巩固对课文的记忆。

深入理解，感悟情感

朗读课文：

教师范读课文，要求学生认真听，注意语气和情感。教师在朗读时，可以用自豪、坚定的语气，让学生感受到作为中国人的骄傲。

教师读完后，对学生说：“同学们，现在你们来跟读课文，要读出自己对课文的理解和感受。

学生跟读课文，教师巡视，纠正学生的发音和语调。

教师可以让学生分组朗读课文，比一比哪个小组读得最好。

问题引导：

教师提出一些问题，引导学生深入理解课文内容。例如：

“为什么说‘我是中国人’？”

“作为中国人，你感到自豪吗？为什么？

“你知道中国有哪些伟大的成就吗？”

教师让学生思考这些问题，可以先让学生自己想一想，然后小组讨论。

学生讨论结束后，教师请几个小组的代表发言，分享他们的讨论结果。

教师对学生的回答进行点评，引导学生理解“我是中国人这句话的含义，激发学生的爱国情感。

情感升华：

教师结合学生的回答，引导学生感受作为中国人的自豪和骄傲，激发学生的爱国情感。

教师可以讲述一些中国的伟大成就和英雄人物的故事，如中国的高铁、航天技术、奥运会冠军等，让学生更加深刻地体会到“我是中国人”这句话的含义。

教师还可以播放一些有关中国的视频，如国庆阅兵、奥运会开幕式等，让学生直观地感受中国的强大和美丽。

教师最后对学生说：“同学们，我们作为中国人，应该感到自豪和骄傲。我们要热爱我们的祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

了解民族，拓展视野

图片展示：

教师展示一些中国各民族的图片，如汉族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族等，对学生说：“同学们，中国是一个多民族国家，每个民族